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家园互育下的幼小衔接策略研究

摘要：

在家园互育的实物操作中，家园双方对于幼小衔接阶段的看法不一致，常常会出现对抗的情况，不利于小孩的幼小衔接与身心健康成长。为此本文基于现有的问题，分析问题产生的原因，并提出相关对策，寄希望于家园双方可以密切的配合，促进幼儿的健康成长。

关键词：家园互育；幼小衔接；健康成长

1.幼小衔接阶段家园互育存在的不一致问题分析

1.1教育观的分析

首先对于兴趣班以及特色班家园之间存在较大的分析，现如今我国倡导的为对幼儿素质教育、创新能力以及实践能力培养。但是因为部分家长不能摆脱标准化的思维模式，为此素质教育成为各种兴趣班的代名词。家长的内心也是比较矛盾，对于各种的兴趣班，只是给孩子报同学习相关的例如珠心算、小论文等，而有关于体育、美术以及音乐等兴趣班家长却很少报名，这种只是注重文化知识学习的模式，影响了幼儿在其他方面的发展。其实幼儿园在幼小衔接中一致在发挥自身的功能，为此对于家长来说不必担心自己的孩子不去上与文化课相关的兴趣班学习成就会下降，反而应该更加丰富幼儿的生活，使其可以依据自身的兴趣选择课外学习的内容。

其次为对知识学习与能力培养，人格发展等存在的分析。对于部分的小学生从一年级开始出现厌学以及跟不上进度的情况，部分的家长较为担心。为此很多家长在幼儿小时就开始知识的灌输，但是这种教育模式对于大班孩子的成长毫无益处，使其较早的陷入到知识灌输的泥潭中，自