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6.3.4平面向量数乘运算的坐标表示教学设计
(人教A版普通高中教科书数学必修第二册第六章)
宝安中学中学集团（高中部）徐兰兰
一、教学目标
1.掌握向量数乘运算坐标表示，提要相应的数学抽象和数学运算核心素养。
2.理解并掌握平面向量共线的坐标表示的充要条件，会根据向量的坐标，判断向量是否共线，三点是否共线，从而提高逻辑推理核心素养以及等价转化的能力。
3.掌握平面上线段的中点坐标公式并会推导定比分点坐标公式，能把向量作为工具，用代数的方法解决一些几何问题。
二、教学重难点
1.教学重点：平面向量数乘运算的坐标表示，向量共线的充要条件的推导以及三点共线的坐标表示。
2.教学难点：用向量呈现几何问题，定比分点公式推导。
三、教学过程
1.复习回顾，温故知新
【设计意图】通过复习上节所学知识，引入本节新课。建立新旧知识间的联系，提高学生概括、类比推理的能力。
2．探索新知
中的相当于是倍数，倍数在坐标中相当于是横坐标和纵坐标的倍数.
结论：这就是说，实数与向量的积的坐标等用这个实数乘以原来向量的相应坐标.
【设计意图】：让学生回顾向量坐标的定义，并巩固向量数乘的运算律。
【设计意图】通过例题让学生进一步识记向量加、减法、数乘的坐标运算，提高学生的解决问题、分析问题的能力。
【设计意图】通过探究，掌握共线向量的坐标之间的关系，提高学生分析问题、概括能力。
【设计意图】先让学生通过作图直观感受三点共线，再引导学生如果证明三点共线，只需要从共起点的向量入手，从而总结出三点共线问题等价于对应向量共线。同时需要说明只要所选两个向量由公共点即可。
【设计意图】通过例题练习共线向量的坐标运算，提高学生解决问题的能力。
（1）当P是线段P1P2的中点时，求点P的坐标；
（2）当P是线段P1P2的一个三等分点时，求点P的坐标。
问题3探究：如图，线段P1P2的端点P1，P2的坐标分别为
【设计意图】：探究是前面例题的一个拓展，把特殊问题一般化，我们可以借助于前面的解题思路求解一般情况下P点的坐标，从而让学生发现向量是一个非常好的解题工具，能够有效解决平面几何中线段和直线问题。
4：小结
【设计意图】通过总结，让学生进一步巩固本节所学内容，提高概括能力,提高学生的数学运算能力和逻辑推理能力。
四：课后作业
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