浙教版六年级语文——《白鹤梁的沉浮》教学设计.pdf

浙教版六年级语文——《白鹤梁的沉浮》教

学设计

教材分析：

白鹤梁是国家级文物。所谓沉浮是一种比喻，表现白鹤梁的出水

和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反

复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终

设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强

烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、培养提取信息的能力。

3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们

强烈的责任心和历史使命感。

4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。

教学重难点：

1、培养提取信息的能力。

2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们

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强烈的责任心和历史使命感。

跟老师一起学

1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600

米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐

时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：沉浮指什么

2、所谓沉浮是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。

3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的快速浏览课

文。

4、自读课文。

5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读

者的阅读兴趣。你从中了解到了什么

6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么

7、前三个方案有什么弊端

8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎

样的教学设计文章为什么要这样写

9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求

原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技

术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计文章采用

大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历

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程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业

的不懈追求。

10、文章标题：白鹤梁的沉浮有什么深刻含义

一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：每年12月到次

年3月长江水枯的时候，才露出水面，形成特殊的长江景观。

另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这

样的风貌，这是它的命运的沉浮。富有诗意的标题引发悬念，也能够

激发读者的阅读兴趣。

11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事

12、作业：了解更多文物保护的故事。

板书设计：

白鹤梁的沉浮

相遇rarr;探寻、发现rarr;保护、繁殖

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