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教育心理学练习题（附答案解析）

一、单选题（共50题，每题1分，共50分）

1.()是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

A、教学程序

B、教学内容

C、练习册

D、大纲

正确答案：A

答案解析：教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。教学程序是否合理直接影响着教材能否在教学中得以有效实施，能否让学生更好地吸收知识、达成教学目标等。而练习册是辅助练习的材料，大纲是教学的总体框架指导，教学内容是基于教材的具体知识等，它们都不如教学程序对教材功效发挥的直接性。

2.从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的()的反映。

A、科研成果

B、学历和才能

C、教学水平

D、人际关系

正确答案：D

答案解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。

3.有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错。这种认知方式被称为()。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

正确答案：A

答案解析：冲动型的儿童倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。沉思型的儿童则会深思熟虑后给出较有把握的答案，反应速度慢但错误较少。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。所以题干中描述的认知方式是冲动型，选A。

4.()阶段具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A、操作熟练

B、操作模仿

C、原型内化

D、操作定向

正确答案：A

答案解析：操作熟练阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化，具有高度的灵活性、稳定性和准确性。操作定向是了解操作活动的结构与要求等；操作模仿阶段动作的稳定性、准确性、灵活性较差；原型内化是心智技能形成的最后阶段，与动作的灵活性等特点不符。

5.以下关于专家一新手比较研究说法错误的是()。

A、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法

B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知

C、这一方法最初就应用于教师的认知研究

D、研究步骤分为选出专家、新手,提出任务;比较两者完成任务情况

正确答案：C

答案解析：最初应用在国际象棋、物理、数学、医学等研究领域,后被应用于研究教师的认知。

6.美国心理学家布鲁纳认为,学习的实质在于（）。

A、构造一种完形

B、形成和发展认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

正确答案：B

答案解析：布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成和发展认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。选项A构造一种完形是格式塔心理学的观点；选项C形成刺激与反应间的联结是行为主义学习理论的观点；选项D对环境条件的认知表述不准确。

7.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。

A、资源管理策略

B、组织策略

C、复述策略

D、精细加工策略

正确答案：C

答案解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。学习者在主题句下画线就是通过这种方式突出重点，帮助自己集中注意力，属于复述策略。

8.存储时间至少在一分钟以上的记忆为()。

A、长时记忆

B、短时记忆

C、感觉记忆

D、工作记忆

正确答案：A

答案解析：长时记忆是指信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。短时记忆的信息保持时间一般在20秒，最多不超过1分钟。感觉记忆是极为短暂的记忆。工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统。所以存储时间至少在一分钟以上的记忆为长时记忆，答案选A。

9.鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯,这类创造活动的主要心理影响机制是()。

A、功能固着

B、迁移

C、定势

D、原型启发

正确答案：D

答案解析：鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明锯，丝茅草是锯子发明的原型，通过原型的启发从而创造出锯，这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向；迁移是一种学习对另一种学习的影响；定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。所以答案选D。

10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A、斯金纳

B、奥苏伯尔

C、布鲁纳

D、桑代克

正确答案：B

答案解析：先行组织者教学技术是奥苏伯尔提出的。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的