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浙教版六年级语文——《综合活动２》教学

设计

活动设想：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的

历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的

特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的

民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化

底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强

学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。

由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的

必由之路。

活动目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让

学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大

变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，

能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

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3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的

社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会

生活、学会创造。

课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励

学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精

心进行活动策划。

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及

渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡

古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

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②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、

《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的

家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集

一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

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4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其

管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本

格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚

朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产

品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣

传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

活动实施

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或

考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成

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10～15人的小组，以