浙教版六年级语文——《野草》教学设计及反思.pdf

浙教版六年级语文——《野草》教学设计及

反思

教学目标：

1、联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思

想。

2、学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写

作意图。

3、通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精

神和主动探究知识的习惯和能力。

4、流利、有感情地朗读课文，

教学重点、难点：对文章主旨的理解。

教学方法：引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟

教学准备：学生收集有关野草的名诗名句，预习课文，准备质疑。

教师准备本课朗读录音，问题贴纸，小红旗、写背景资料的小黑

板，朗读伴奏带等

教学时间：2课时

第一课时

1

教学过程：

一、揭题导入。

1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山

河在，成春草木深。你还知道哪些诗句

2、今天我们来学习现代著名作家夏衍写的散文《野草》（板书后

齐读课题）

3、看到这个题目，大家会想到什么或者有什么疑问呢

就让我们通过学习来寻找这些答案吧！

二、初读课文。

大家先来听听课文的朗读录音，可以默读，也可以小声跟读，注

意读准字音、认清字形。

三、猜问题游戏。

1、过渡：我们以前的学习都是由同学们自己找问题，再通过思

考讨论来解答问题的。这节课，老师想改变一下方法，和同学们做个

小游戏，游戏名就叫做：猜问题。（板书）

2、介绍游戏规则。

老师手中有四个问题（出示问题贴纸背面），你们的任务就是：

猜猜这四个问题是什么，并试着回答问题。猜对问题或回答对问题就

奖励一面小红旗，看看最后哪个小组的红旗多大家想不想试一下（生）

2

为公平起见，提问题时采用小组轮流，每次只能提一个问题；回答问

题时则可以抢答，规则听清楚了吗（生）

听清楚就开始吧！

（如果有同学急于举手猜题，则告诉他要先认真阅读寻找，小组

讨论后再提问，因为机会有限。）

3、游戏开始。

▲每一轮提问之前都要让学生充分阅读找问题，并要求每一组都

事先把问题准备好，以防只顾找自己的问题使注意力分散了。

学生可能会提出以下问题：

（1）本文主要写了什么

（告诉我们植物种子具有超越一切的可怕力量。

告诉我们小草具有能屈能伸、有韧性、不达目的不止的顽强的生

命力

告诉我们要像野草一样，具有顽强的生命力，有困境与挫折面前，

不悲观，不叹气，毫不畏惧，勇往直前。）

很好，这虽然不是老师提的问题，但却能帮我们了解整篇课文！

▲要等问题提出一并回答后才告诉学生有没有猜对。

如果猜到，则表扬学生，比如：这个小组真是厉害呀，这么快就

猜到了，我们不仅要奖给他们小红旗，而且把掌声也送给他们，好不

3

好太棒了，你们真是提问高手呀！等等。如果没有猜到，也应该鼓励

他们，比如这次没猜到没关系，还有下次机会加油，继续努力等等。

▲讨论比较有价值的问题时，教师应适时点拨、引导学生朗读、

理解、感悟。

▲在提问和回答过程中教师应提醒学生注意提问和回答的完整

性，培养语言表达能力。

（2）作者为说明种子的力气大，举了哪些例子

（通过讲述植物种子发芽的力量可以将一切机械力所不能分开的

骨骼完整地分开的故事。对，是在第几段怎么写的，谁读

通过描写小草的生长历程。第几段全班读）

这个问题是不是呢（贴问题）;一;;一;这个小组真是厉害呀，这么

快就猜到了，我们不仅要奖给他们小红旗，而且把掌声也送给他们，

好不好（鼓掌）

这个问题谁回答的，也奖你一面小红旗。

（3）小草生长过程中的力气如此之大，文中用了哪些动词来描

写

（透、钻、挺、掀翻。）

答对了，是不是老师的问题呢先不告诉你们，我们先来体会一下

这几个动词，现在大家闭上眼睛想象一下种子的生长过程是怎样透、