精品解析：2022-2023学年浙江省杭州市临平区临平第一小学教科版四年级上册期中阶段检测科学试卷（解析版）.docxVIP

2022学年第一学期四年级科学阶段性练习题

（练习时间：40分钟）

一、选择题（每小题2分，共40分）

1.小明敲击鼓面和锣面，发现鼓声只有一下，锣声持续了很久，这主要是因为敲击后（）。

A.鼓面没有振动，锣面振动 B.鼓面振动，锣面没有振动 C.锣面持续振动了一段时间

【答案】C

【解析】

【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，所以锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的振动产生的，鼓声只有一下，锣声持续了很久，这主要是因为敲击后锣面持续振动了一段时间。

2.音叉敲击后接近悬挂的乒乓球，乒乓球左右弹动且幅度慢慢变小，以下正确的是（）。

A.弹动幅度变小，是因为声音变低 B.弹动幅度变小，是因为声音变强 C.弹动幅度变小，是因为声音变弱

【答案】C

【解析】

【详解】音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音叉敲击后振动发声，这时接近悬挂的乒乓球，声音通过空气传递给乒乓球，引起乒乓球发生摆动，乒乓球左右弹动且幅度慢慢变小，这是因为声音慢慢变弱导致的。

3.学校里，小明在操场、卫生间、食堂、教室等各个地方都能听到上课铃声，这是因为声音的传播是（）。

A.从上往下 B.从前往后 C.四面八方

【答案】C

【解析】

【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。所以，学校里，小明在操场、卫生间、食堂、教室等各个地方都能听到上课铃声，这是因为声音的传播是四面八方。

4.小明写作业时听到电视机的声音太响了，让妹妹开小声点，这实际上就是把声音（）。

A.调弱 B.调低 C.调慢

【答案】A

【解析】

【详解】音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。电视机的声音太响是声音强，把声音调小就是把声音调弱。

5.小明讲话时手轻轻触摸喉结处，感受到里面在微微振动的是（）。

A.喉咙 B.鼓膜 C.声带

【答案】C

【解析】

【详解】声音是由物体振动而产生的。小明讲话时手轻轻触摸喉结处，感受到里面在徼微振动的是声带。人的声音是由声带振动产生的。

6.小明按要求制作了土电话，使用时听不到对方的声音，发生这种现象的原因可能是（）。

A.棉线拉得太直了 B.手接触了棉线 C.棉线太短了。

【答案】B

【解析】

【详解】声音可以在固体、液体和气体中传播，制作的土电话进行通话，利用声音可以通过棉线传播，棉线拉得越直、越短，传声效果越好。手接触到棉线，影响棉线的振动，就会导致使用时听不到对方的声音。

7.小明将耳朵紧贴三楼楼梯的金属扶手上，能听到弟弟在一楼轻轻敲击扶手的声音，但是耳朵不贴着扶手又听不到了，这是因为（）。

A.敲击发出的声音太弱 B.金属比空气传播声音效果好 C.空气不能传播声音

【答案】B

【解析】

【详解】声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。小明将耳朵紧贴三楼楼梯的金属扶手上，能听到弟弟在一楼轻轻敲击扶手的声音，但是耳朵不贴着扶手又听不到了，这是因为金属比空气传播声音效果好。

8.小明在“鼓膜”上方3厘米和6厘米处，用相同的力度敲击同一只音叉，观察“鼓膜”的振动情况，在这个实验研究的是鼓膜的振动与（）的关系。

A.声音的远近 B.声音的高低 C.声音的强弱

【答案】A

【解析】

【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。小明在“鼓膜”上方3厘米和6厘米处，用相同的力度敲击同一只音叉，观察“鼓膜”的振动情况，在这个实验研究的是鼓膜的振动与声音的远近的关系。

9.小明用尤克里里研究声音，用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音（）。

A.高低不同 B.强弱不同 C.高低、强弱都不同

【答案】B

【解析】

【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。小明用尤克里里研究声音，用不同的力拨动同一根琴弦，发出的声音强弱不同。用力不同，振动的幅度大小不同，声音的强弱不同。

10.地震时小明被困在倒塌的房屋下，下面方法让他传递信息给搜救队员最有效的是（）。

A.大声呼喊 B.敲击身边的固体 C.安静等特

【答案】B

【解析】

【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播，在固体中传播的效果最好，速度最快。地震时如果被埋在废墟下，最佳求救方式是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，这样可以引起救助人员的注意，最后会获得救援。

11.如图是“拇指琴”，琴身上面一根根长短不一的弹性金属条就是琴