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“双减”背景下如何提高小学数学教学效率

2021年秋季开始，国家大力提倡“双减”，这对于一线教

师来说既是机遇，更是挑战要想达到“减负、增效”这一对看

似有矛盾的境界，只有一个办法，就是向课堂40分钟要质量

因此，必须充分调动小学数学课的课堂气氛，让学生们在一个快

乐的学习氛围中学习只有教师和学生的关系更加和谐了，师生

双方才能进入最佳的状态，也才能取得最佳的学习效果下面,

笔者结合工作实践谈几点自己的看法

一、多样导入新课，激发学习兴趣

“好的开头是成功的一半”很多有丰富教学实践的老师,

都十分重视新课的导入若能将引言巧妙地加以梳理，可以让学

生集中精神，提高学习效率，让他们迅速地投入到新课的学习中

去导入的主要功能为：唤醒动机、加强注意、构建与学习内容

间的联系正确的导入，应是事半功倍的，要使教学内容与主题

密切相关，才能使学生尽快地进入课堂

古人说得好：“开卷之初，当认奇句夺目，使人一见而惊,

不敢弃去”通过成功的、有预见性的教学，能快速提高学生的

学习兴趣，激发其在学习方面的积极性，为有效的教学打下良好

的教学根基，实现“增效、减负”的目标一节课如果能让学生

听得入神，学生便能学到很多有趣、有用的知识，不仅能把课余

时间里的散漫心灵拉回课堂，还可以让学生沉醉于研究中，体验

到成功之后的快乐，这对于提升小学生数学学习能力有着重要作

用

1.开门见山法

为了更好地调动学生学习数学的兴趣，课堂导入环节就显得

尤为必要在小学数学教学中，很多教师都会采用开门见山的导

入方式这样的方式更直接，也更容易操作。比如，在教授“认

识人民币”一课时，由于学生在平时的生活中早司空见惯，故

而没有必要对其的使用方法作过多解释，只需要采用开门见山的

导入方式便可达到目的。对此，上课前笔者就让学生先准备了一

些纸币和硬币，课堂中运用多媒体展示了相应的纸币图片，然后

提问学生“不同面值的人民币能购买哪些不同的商品“，从而让

学生直观地记住不同面值人民币的价值，学会在日常生活中如何

使用。

2.游戏导入法

喜欢玩耍是儿童的本性。在课堂中，教师要多进行与教学有

关的活动，让孩子们边玩边学。心理学研究显示，儿童的注意力

一般不会很强，在一堂40分钟的课程里，他们的注意力通常仅

维持在15分钟左右，且不太稳定；他们常常被一些有趣的事情

所吸引，而要让他们安安静静地待上40分钟就具有较大的困难。

因此，在教学过程中，教师要尽可能地将游戏引入课堂，并根据

教材的内容，对学生的注意力有意识、无意识地进行调整，以组

织好课堂教学。只要使学生的意识在激动、抑制之间不停转换,

课堂就可以动静相融，富有韵律和趣味。比如，笔者在上“可能

性”这一课时，就做了一个游戏：展示一个转盘，把转盘平均分

为6个格子，用5个黄色和1个绿色的图案来绘制，再让学生选

择一种颜色，同时转动转盘。如果你的选择是正确的，那么你将

获得一个红色的小花。一时间，小朋友们都兴奋起来，纷纷嚷着

要选黄色的格子。于是，我又拿出了一个拥有五个绿色、一个黄

色格的圆盘，并告诉同学们，果指针现在还能停留在黄色格子

里，就可以得到更多的奖品。于是，班级里又形成了一波高潮。

在这种有趣的游戏里，学生们不仅学会了“可能性”，还学会了

运用相关的数学知识解决生活中问题的技巧与方法。

二、多样的活动形式，调动学生学习积极性

1.组织竞赛，体验成功之乐

依据学生的数学学习特征，并结合小学生好动、好奇的特点，

笔者常常在教室里创造一个个激烈的竞赛机会，引进一个个适用

于大部分学生的竞赛制度；并适当地组织比赛，给学生创造一个

有竞争力也有成就感的舞台。将新的知识融入到比赛的教学之中,

让学生学习新事物，增强其学习的技能，使其综合素质和学习热

情得到加强。上课时，教师要给予学生更多的鼓励，给学生一个

全面展现自己的空间，让所有学生都能比、学、赶、超。追过竞

赛，能让枯燥的数学课变得充满生机、乐趣，极大地提升了教学

效果。比