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融合教育模式下学生个体差异的教育适应性研究
前言
随着教育理念的不断发展，20世纪中期，随着对残障儿童和特殊需求学生的关注，特别是在心理学和教育学领域的研究推进，教育工作者逐渐认识到特殊需求学生融入普通教育环境的重要性。教育专家开始提出，特殊教育不应仅仅是在特定环境中进行的隔离式教学，而应鼓励特殊需求学生参与到普通学校的课堂教学中。这一阶段，特殊教育的融合理念开始萌芽，初步的研究和实践开始探索如何在保持教育质量的促进特殊需求学生与其他学生之间的融合。
在当前的特殊教育实践中，融合教育已经不再单纯是指将特殊需求学生安置在普通学校中，而是更加注重教
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