《小学教师专业发展》课件_第四章 教师的自我发展(1).pptx

第四章教师的自我发展

目录01教师自我发展概述教师自我发展的主要策略02

教师自我发展概述第一节

教师作为主体，运用自我反思、自我导向性学习等策略，围绕自身和教育实践活动进行持续性探究，以实现自我更新与成长的过程。一、教师自我发展的概念

教师自我发展更加强调教师的自主发展意识和能力，关注教师专业发展的个体维度。教师自主发展则侧重于教师发展的权利，关注教师专业发展的组织维度。1.教师“自我”与教师“自主”教师角色具有政治性意义，和整个社会的意识形态、文化、意义有关，影响人们看待世界、说话、行动的方式，是权力运作的结果。教师自我发展是一种可以超越教师角色的可能性，可以为教师发展提供更加广胸的空间。2.教师“自我”与教师“角色”（一）教师发展的主体方面

2.本体性意识的觉醒教师自我发展是意识觉醒、主体性建立和自主性增强的过程，涉及深刻自我觉知、质疑常规，通过元认知等方式主动规划职业发展，实现全面深入、自觉、自控等目标。此过程受个性影响并塑造个性，需考虑情境，是个性化且连续变化的过程。1.个体实践性知识的形成教师自我发展强调教师是主动、自我导向的专业人员，拥有实践性知识和学习动力，其发展受外部条件制约但可经支持变为主动。衡量教师质量的标准应随工作环境和时代要求而变化，教师个体决定自身发展方向、内容及方式。（二）教师发展的内容方面

教师自我发展需制定目标计划，选择学习内容并付诸实施，需考虑内外部因素，包括社会形象、地位、待遇、家庭经济状况等外因及个人经历、知识结构、人格特质等内因，精准选择适合自身发展的路径，始终保持理论与实践相结合，促进情感与教学知识、技能的和谐发展。（三）教师发展的方式方面

010203有助于教师主体性的发挥有助于教师的可持续发展有助于教师的全面发展二、教师自我发展的意义

教师自我发展的主要策略第二节

教师自我反思是一个缜密的思维过程，涉及自我审视、澄清和建构个人实践理论。它包含两个维度：工具性反思和本体性反思。工具性反思关注如何更好地获取教育教学知识技能，追求效率；而本体性反思则基于教师成长经历和生命体验，思考作为教师的生活方式及未来发展方向。两者在反思基础和时机上存在差异，共同促进教师的专业发展。教师自我反思的内涵一、教师的自我反思性实践01

教师自我反思对自我发展意义重大，它不仅能促进教师的持续学习和研究，实现可持续发展，还能帮助教师澄清教育教学中的信念，检验并可能改变这些信念，从而推动个人成长。教师自我反思的意义02一、教师的自我反思性实践

1.教师工具性反思的前提教师工具性反思的前提是教师专业成长是一个持续、螺旋上升的过程，涉及教学实践和学习，并通过反思教学经验来强化专业能力。（二）教师自我反思的策略-教师工具性反思的策略

2.教师工具性反思的基础教师工具性反思的基础源于其日常教育教学实践体验，是对实践中假设、性质、目的及多元价值的质疑与思考，始于困惑、犹豫和惊奇，聚焦于实际问题，寻求多元视角和行动方案，考虑后果，并呈螺旋式而非线性发展，旨在适应特殊背景需求，既解决教学中遇到的困惑和问题，也分析意外效果的原因及未来应对策略。（二）教师自我反思的策略-教师工具性反思的策略

3.教师工具性反思的过程识别问题--描述情境--诠释分析——在情境中检验。（二）教师自我反思的策略-教师工具性反思的策略

1.教师本体性反思的前提教师的多角度思考与判断能力是其专业成长的关键，涉及对个体真理的参考框架进行转化，通过重新审视过往经验和以不同视角面对熟悉事物，促进自我反思与成长。这一过程不仅关乎教育教学知识与技能的获取，更在于通过本体性反思，创造新的世界与存在方式，需要教师具备开放胸怀，关注特定时空背景和社会对教师角色的要求。（二）教师自我反思的策略-教师本体性反思的策略

2.教师本体性反思的基础教师的本体性反思基于其丰富的成长经历，包括作为学生、师范教育及在职阶段的体验，这些经历受社会文化、家庭及重要他人影响，具有主观性、情境性和价值判断功能，是教师反思的重要物质基础。通过反思这些经历，教师能更好地理解教育教学，促进专业成长，同时，基于未来目标的批判性思考也是反思的重要维度，有助于培养教师的创造力和本体性反思能力。（二）教师自我反思的策略-教师本体性反思的策略

3.教师本体性反思的过程教师本体性反思是一个系统化、结构化的过程。（二）教师自我反思的策略-教师本体性反思的策略

（一）自我导向学习的内涵自我导向学习是指成人高度有意识的学习计划。成人学习的诱因主要是由内在的动机引发，而不是由外在报偿所引起。二、自我导向学习

自我导向学习有利于唤起自我的觉醒自我导向学习适应教师个性化发展需求自我导向学习有助于教师建构属于自己的实践智慧（二）自我导向学习的意义

教师依据自己的需求，自行启动学习计划，然后执行并对学习过程进行监控，评