《小学教师专业发展》课件_第三章（二） 教师要发展什么.ppt

关于无法从考试中知道的——一封充满爱心与鼓励的信英国广播公司刊登了两位小学老师共同写的一封信，他们在向六年级学生发放成绩单时候，附上了这封充满爱心与鼓励的信。亲爱的***同学：请查收此次考试结果，我们为你感到骄傲，因为你已兑现自己的承诺，在考试中展现了最好的自己。关于无法从考试中知道的——一封充满爱心与鼓励的信但是，请你明白，我们知道这些考试不能衡量出每个人的独特之处，那些出题和判分的人并不了解你们——他们和老师不同，也肯定无法与你的家人相提并论。关于无法从考试中知道的——一封充满爱心与鼓励的信他们无法从考试中知道，你们中的许多人掌握两门语言。他们无法从考试中知道，你精通一种乐器、能歌善舞、有绘画天赋。他们无法从考试中知道，你受同学欢迎，你的笑脸可以带给朋友一整天的好心情。他们无法从考试中知道，你擅长写诗谱曲、热爱运动、喜欢思考未来、能在放学后照顾弟弟妹妹。关于无法从考试中知道的——一封充满爱心与鼓励的信他们无法从考试中知道，你曾经到过许多风景优美的地方，能讲出美妙的故事，享受和家人及朋友在一起的时光。他们无法从考试中知道，你值得信赖，又热情、体贴，每天都在尽全力做最好的自己。虽然考试成绩能反映一些事情，但这并不代表一切。所以，请快乐地看待自己的分数，并为此感到自豪。要白，有许多方式可以证明你是个出色的人，分数并不是唯一的途径。——摘选自《青年文摘》九、家庭参与教师应重视家庭社区成员对学生成长的影响，鼓励家庭参与并与其建立良好的合作关系。具体体现1.通过与家庭的合作，深入了解学生家庭、背景、文化，使教师理解不同家长对学生的期望；2.激发家庭参与教育学生过程的兴趣；具体体现3.与家长建起持久互动的联系；4.帮助家长寻找学校以外的辅助教学资源。十、反思优秀教师要通过系统地收集各种资料，经常性分析、反思、评估教学成败，提高教学效果和质量。具体体现1.教师不断反思教学实践，一方面评价学生任务完成情况，另一方面对自身工作进行评估，系统性地反思多种资源；具体体现2.通过参与课堂研究活动，与教育专家合作，批判性地审视和提升自身教学实践；3.开放对待新思想。十一、专业贡献优秀教师须通过与同事、研究人员及行政人员合作，促进自身专业发展，推进学校发展，提升专业的知识和实践。具体体现1.教师肩负专业进步、学校发展等义不容辞的责任；2.重视与其他教师合作；具体体现3.通过与各类研究人员、行政人员、教师的合作，对整个校园学习环境产生积极的影响，提升学校的整体教育质量；4.以教师间合作促进专业的进步。美国小学优秀教师专业素质规范——基于NBPTS标准解读回答了教师应该具备怎样的专业素质的问题。《教师专业标准》体系美国目前拥有世界上最先进、最成熟的教师专业标准体系。该体系涵盖美国教师职前、入职和职后三个专业发展阶段，就像是教师的“职业阶梯”贯穿于每一个教师的职业生涯。其中，全美专业教学标准委员会（NationalBoardforProfessionalTeachingStandards，简称NBPTS）制定的卓越教师评价标准在全美影响力最大，是研究优秀教师专业素质的代表性文献。1.关于学生的知识与理解2.关于课程和教学内容的知识与理解3.关于学习环境4.尊重多样性5.运用教学资源专业素质体系6.重视有意义地运用知识7.开拓知识学习路径8.有效评估9.家庭参与10.反思11.专业贡献一、关于学生的知识与理解小学优秀教师要能运用他们对于儿童发展的知识，通过与学生沟通，了解学生的能力、兴趣和价值观。具体表现1.熟悉学生作为个体以及学习者的相关信息，知晓与学生交流的多种方式；2.理解和尊重每位学生的个性和多样的学习方法，在教学中进行有针对性的指导；具体体现3.熟悉小学阶段学生共性，在此基础上运用认知发展的知识，设计、实施符合小学阶段学生身心特征的教学；4.在学生学习和娱乐的过程中积极关注和观察学生，增进对学生的了解，通过合适的互动交流形式将知识有效地传授给学生。二、关于课程和教学内容的知识与理解优秀教师能在小学阶段的同一学科或跨学科间，充分运用学科和课程知识，准确判断学生的学习重点。具体体现一是教学目标的制定应考虑多方面的综合因素；二是学科知识