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《生于忧患死于安乐》阅读理解+答案

《生于忧患，死于安乐》阅读理解

原文

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

题目

一、基础知识（共30分）

1.选择题（每题3分，共15分）

（1）下列句子中“于”字用法与其他三项不同的一项是（）

A.舜发于畎亩之中

B.故天将降大任于是人也

C.征于色，发于声，而后喻

D.生于忧患，死于安乐

（2）下列加点词解释有误的一项是（）

A.舜发于畎亩之中（起，指被任用）

B.行拂乱其所为（违背）

C.曾益其所不能（曾经）

D.入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）

（3）下列句子节奏划分有误的一项是（）

A.舜/发于/畎亩之中

B.必先苦/其心志

C.征于色/发于声/而后喻

D.入/则无法家拂士

（4）下列句子翻译正确的一项是（）

A.所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：所以使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增加他原来不具备的才能。

B.人恒过，然后能改。

翻译：人们常常犯过错，这样以后才能改正。

C.困于心，衡于虑，而后作。

翻译：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

D.以上翻译都正确。

（5）下列对文章内容理解有误的一项是（）

A.文章开头列举了六位历史人物的事例，说明担当大任的人并非天生如此，而是要经历艰苦的磨炼。

B.“故天将降大任于是人也”一句在文中起到了承上启下的过渡作用。

C.文章第二段从个人和国家两个方面进一步论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。

D.文章结尾得出的结论是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。

2.填空题（每题3分，共9分）

（1）《生于忧患，死于安乐》出自《______》，作者是______时期的思想家______。

（2）文中体现本文中心论点的句子是“______”。

（3）文中“故天将降大任于是人也”中的“是人”指的是______一类人。

3.判断题（每题2分，共6分）

（1）“傅说举于版筑之间”中的“举”是“选拔、任用”的意思。（）

（2）“空乏其身”中的“空乏”是“资财缺乏”的意思，这里是动词，使他受到贫困之苦。（）

（3）“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从内心和外在表现两个方面论述了人在困境中奋发的过程。（）

二、阅读理解（共30分）

1.阅读下面的文段，回答问题（15分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（1）这段文字运用了什么论证方法？有什么作用？（5分）

（2）“故天将降大任于是人也”在结构上有什么作用？（3分）

（3）请概括“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的意思，并说说作者认为这样做的目的是什么。（7分）

2.阅读下面的文段，回答问题（15分）

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）“人恒过，然后能改”这句话告诉我们一个什么道理？（4分）

（2）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证了什么观点？（4分）

（3）结合实际，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”这句话的理解。（7分）

三、拓展延伸（共20分）

1.请你再列举两个经受艰苦磨炼后成就一番事业的人物事例，并仿照文中“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间”的句式进行表述。（10分）

2.在当今社会，我们应该如何培养自己的忧患意识？请结合文章内容和实际生活谈谈你的看法。（10分）

四、写作表达（共20分）

请以“忧患与安乐”为话题，写一篇不少于300字的议论文，要求观点明确，论据充分，论证合理。

答案

一、基础知识

1.选择题

（1）B

【解析】A、C、D三项中的“于”都是“在”的意思，B项中的“于”是“给”的意思。

（2）C

【解析】“曾”同“增”，增加。

（3）B

【解析】正确的节奏划分应为“必先/苦其心志”。

（4）D

【解析】A、B、C三项翻译均正确。

（5）D

【解析】文章结尾得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从反面论证了这一观点。

2.填