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《艾滋病小斗士》教学反思二
《艾滋病小斗士》这篇课文主要讲了南非儿童恩科西一边坚韧的和艾滋病作斗争，一边呼吁全世界敬重、爱惜、帮助艾滋病患者的真实故事。课文从“小恩科西的不幸遭受”及“小恩科西与艾滋病做抗争”两个方面表现了小恩科西坚韧、乐观、坚毅的优秀品质，给艾滋病患者（特殊是儿童）树立了榜样，同时也唤起了社会对艾滋病患者的关注和爱惜。
本文的教学目标主要是：通过品尝语言文字感受小恩科西的不幸遭受，和他对艾滋病患者的帮助，引导学生正视艾滋病患者，激发学生对艾滋病患者的怜悯，学习恩科西和厄运作斗争的坚韧品质。
在教学的一起先，我请学生自读课文在文中做批注并思索：人们为什么称恩科西为艾滋病小斗士呢？课后毛老师在评课时建议我可以在研讨这个中心问题之前，先作一番铺垫：引导学生先从文字中读出小恩科西所遭受的种种不幸：身患绝症、幼年丧母、遭人卑视、受人排斥；再让学生谈谈，假如你遭受了这种种不幸，会有怎样的表现（相机理解：悲观消沉）。在学生对恩科西的不幸有了较深刻的感悟后，再引导他们读课文，想一想面对这种种不幸，恩科西是怎么做的？人们为什么称他为艾滋病小斗士？这样学生对中心问题的理解感悟会更深化。
后来我也进行了反思，我提出这样的问题，是熟读了课文，钻研教材，在备课时提炼出来的文章主线，但是对于学生来说只是在预习后的一次再阅读，范围如此大的问题在学生上课伊始拿出来明显有些突然。对于一些学习领悟实力比较强的孩子来说或许还行，但中低档学生明显就比较吃力了。
其次，我在让学生想象，“恩科西面对病魔，他会怎样与病魔作斗争”这一问题的时候。应当在指导学生朗读和感悟人物精神之前问，这样更利于学生对人物精神的把握和朗读时情感的处理。另外在教学中我在语言训练方面训练点比较少，毛老师也建议可以关注一下“接受”和“爱惜”的表达依次。我想这就是对语言文字的把握方面，在练习中也有对“接受”和“爱惜”的依次位置的问题，我想假如在课上能进行渗透讲解，那么孩子们在完成作业的时候会更得心应手。这其实也反映出我在钻研教材的时候还不够深刻细致，以后肯定要先看看书后的作业以及《每天练》、《补充习题》上的练习，有机进行穿插。
所以我想平进的课就是应当要夯实基础学问，让学生在轻松中学得更多，向40分钟要效率
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