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《夏夜多美》教学案例及教学反思

【教学设想】

1、创设美的情境，激发主动学习的爱好，让学生愿做学习的主子。

3、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主子。

3、增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主子。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课：

1、师：小挚友们，你们宠爱小动物吗？

生：宠爱。

师：老师就知道你们宠爱小动物，特意给你们带来了几位挚友，你看到了谁，就挥挥手并大声喊出它的名字。

老师依次贴蜻蜓、蚂蚁、萤火虫。学生一一喊出他们的名字

〔爱好是最好的老师。针对低年级小挚友的特点，一上课老师就出示精致的动物图片，让学生以挚友的身份和他们打招呼，在不知不觉中进入到一种特殊快乐的气氛中，学习心情处于最正确状态。〕

2、师：萤火虫问你们在什么时候能看到它？

生：夏天的夜晚

师：板书夏夜

3、老师这就带你们去欣赏一下夏天夜晚的风光吧！〔放映：公园美景〕你们看到了这些景物最想说什么？

生：哇真美丽

师：板书多美

〔美的画面，美的音乐，让学生一起先就感受了一种美的情趣，进入了一种美的境界。〕

二、趣味游戏，稳固生字

1、师：是啊！夏夜多美。生字宝宝听到了你的赞美声也赶来了，赶快跟它们打声招呼吧！

师：出示卡片

生认读生字

2、以游戏的形式稳固生字：

游戏规那么：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来，下面的小挚友细致看，猜一猜，他们演的是什么字？〔生字依次为：爬、趴、睁、哭〕

3、出示带有生字的句子，指名学生认读。

〔《语文课程标准》指出：阅读教学是老师、学生和文本之间的对话过程。在识字教学中也同样如此。老师出示生字卡片后，通过让学生和生字问好，搭建学生与文本之间的桥梁；以表演猜字的游戏，构建生与生之间互动平台，使得枯燥乏味的生字学习变得生动好玩，让学生在快乐轻松的气氛中稳固获得的学问。〕

三、精读课文，入境悟情

〔一〕学习15自然段

过渡：在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？

1、出示课件：救起小蚂蚁

师：谁能告知老师，你们看到了什么？

生：小蚂蚁掉进水里了。

师：请小挚友们翻开书15课，读读课文1到5自然段，一边读一边用画出小蚂蚁说的话，用~~~~画出睡莲说的话。

生带着问题自由读课文。

〔1〕谁情愿把小蚂蚁的话读一读？

师：时间很晚了，小蚂蚁却回不了家，它的心情怎样？

生读句子：小蚂蚁，你怎么啦？〔指导朗读〕

师：假如你们是睡莲姑姑，天这么晚了却发觉小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭，你心里会怎么想？

生答复并读句子：快上来吧！

师：眼看小蚂蚁就要掉下去了，谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。

生读句子。

师：你读得可真好，睡莲姑姑弯弯腰向你致敬呢！

〔3〕小蚂蚁再也不用害怕 会掉进水里了，他会对睡莲姑姑说什么呢？

学生读文中句子，读中感悟。

师：〔出示2---5自然段〕我们再分男女生竞赛读一读，小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。

男女生分角色读对话

〔阅读是学生的特性化行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感悟，造就语感，受到情感的熏陶。这一层次的设计，依据低年级学生的认知特点，通过老师语言渲染、引导想象，多媒体创设画面，学生之间竞赛朗读等手段，以读代讲，让学生在读中体会，读中激情，读中感悟。〕

〔二〕学习6------13自然段

过渡：你们表现可真精彩！对了，我们也是小蚂蚁的挚友，让我们去关怀关怀小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来。

1、出示课件：拒绝住下

师：都这么晚了，小蚂蚁要去哪？你能用课文中小蚂蚁说的话告知大家吗？

生：我得回家，要不

师：假如你是小蚂蚁，天这么晚了，还没回家，你心里会想什么？

生：害怕

生：难过

师：我们也要按时回家，不然爸爸妈妈会着急的。〔渗透思想教化〕

2师：小蚂蚁在池塘中间，四周都是水，它是怎么回家的？让我们去看看吧！

出示课件：帮助小蚂蚁

师：有哪些小动物来帮助了？

b课文中哪些自然段写了蜻蜓、萤火虫一起帮助小蚂蚁回家的？

c我们一起读读课文13自然段吧！

3蜻蜓、萤火虫和睡莲一样关怀小蚂蚁，它们三个都帮助了小蚂蚁，你最宠爱谁？为什么？

生1：蜻蜓

生2：蚂蚁

生3

师：你们宠爱谁就把它的话读给同桌听一听。

生：同桌之间互读。

师：此时此刻让我们小组间竞赛读一读。

小组间赛读。

〔通过对重点句的感悟以及分角色演一演，可以充分发挥学生与阅读的踊跃性、自主性、缔造性，让他们在动情的语文实践中积淀语感，增加体验，同时到达积累语言的目的。〕

〔三〕学习14---16自然段

过渡：小蚂蚁在伙伴们的帮助下，最终踏上了回家的路，咱们一起去送送它吧！请小挚友们一边听一边看。

1、出示课件：小蚂蚁回家

2、在送小蚂蚁回家的途中，你看到了什么？

3、师：小蚂蚁到家了，