新技能英语2Unit4课件.pptxVIP

新技能英语2Unit4课件有限公司汇报人：XX

目录课件内容概览01听说技能训练03写作技巧指导05语法点讲解02阅读理解练习04课后复习与拓展06

课件内容概览01

单元主题介绍本单元将探讨如何在购物、点餐等日常场景中使用英语进行有效沟通。日常生活中的英语应用通过比较不同国家的文化习俗，学习如何在跨文化交流中运用英语表达和理解差异。文化差异与交流

课程目标概述通过本单元学习，学生将能够熟练掌握与日常生活相关的基础英语词汇。掌握基础词汇学生将学习并运用一系列实用短语，以便在实际交流中更加流畅地表达自己。学习实用短语本课程旨在通过对话练习和听力活动，有效提升学生的英语听说技能。提高听说能力

重点词汇和短语掌握问候、自我介绍、购物等场景下的基础英语表达，为日常对话打下基础。日常交流用语学习与工作相关的专业术语，如简历写作、面试问答等，为职场英语做准备。职业相关词汇掌握订票、问路、点餐等旅行场景下的实用短语，提升旅行中的沟通能力。旅行常用短语

语法点讲解02

本单元语法结构现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：Ihavefinishedmyhomework.现在完成时的用法01被动语态强调动作的接受者，其结构通常为be动词+过去分词，如：Theletterwaswrittenbyhim.被动语态的构成02

本单元语法结构条件句分为真实条件句和虚拟条件句，分别表示可能实现的条件和假设的情况，例如：IfIhavetime,Iwillgo.条件句的类型直接引语转间接引语时，时态、人称和指示代词等可能发生变化，如：Hesaid,Iamhappy.转为Hesaidthathewashappy.直接引语与间接引语转换

实例分析例如：IhavevisitedtheGreatWall.描述了某人过去访问长城的经历。使用现在完成时描述过去经验01、比较：Ihavelostmykeys.（现在找不到钥匙）与Ilostmykeys.（过去丢失钥匙）的不同。现在完成时与过去时的区别02、

实例分析例如：Shehasbeenstudyingforthreehours.表示她从过去某一时间点开始，一直持续学习到现在。现在完成进行时的用法01对比：Hehasjustfinishedhishomework.（刚刚完成）与Hefinishedhishomeworkyesterday.（昨天完成）的时态差异。现在完成时与一般过去时的对比02

练习题及解析设计选择题，让学生根据所学语法点，从四个选项中选出正确答案，并提供详细解析。选择题练习给出含有语法错误的句子，让学生找出并改正错误，最后展示正确答案和错误分析。改错题练习提供句子填空练习，要求学生填入适当的语法结构，随后给出正确答案和解析。填空题练习010203

听说技能训练03

听力材料与问题日常生活对话通过模拟超市购物、餐厅点餐等场景对话，训练学生捕捉关键信息的能力。新闻广播片段选取简短的新闻报道，让学生练习理解主旨大意和细节信息。学术讲座摘要提供一段学术讲座的录音，让学生练习提取论点、论据和总结要点。

口语表达技巧01使用肢体语言在口语表达中，合理运用手势和面部表情可以增强语言的感染力，如点头表示同意。02掌握语调和节奏通过调整语调和说话节奏，可以更好地表达情感和强调重点，例如在讲故事时使用抑扬顿挫。03使用日常短语熟练掌握并运用常见的日常短语和习语，可以使口语更加自然流畅，如使用Itsapieceofcake表示某事很容易。

角色扮演活动通过模拟在餐厅点餐、在商店购物等日常场景，提高学生的实际语言运用能力。模拟日常对话01学生分组编写并表演短剧，通过角色扮演加深对英语表达方式和文化背景的理解。情景剧表演02设定医生、教师等职业角色，让学生在模拟的职业环境中练习专业术语和交流技巧。职业角色体验03

阅读理解练习04

文章内容概述主题和主旨文章围绕特定主题展开，主旨是理解作者想要传达的核心信息。结构和组织文章的结构清晰，通常包括引言、主体和结论，有助于读者把握文章脉络。论点和论据作者通过论点提出观点，论据则是支持论点的事实、数据或例证。

关键信息提取01识别主题句在阅读中找到每段的中心思想，通常位于段落的开头或结尾。02寻找信号词注意转折、因果等信号词，它们通常引导关键信息的出现。03总结段落大意快速概括每个段落的主要内容，帮助提取文章的主旨和细节。

阅读理解题目这类题目要求学生把握文章的中心思想或主旨，例如询问文章的标题或主题。主旨大意题细节理解题要求学生根据文章内容回答具体问题，通常涉及对文章中特定信息的回忆。细节理解题这类题目需要学生根据文章提供的信息进行逻辑推理，推断