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新技能英语4Unit3课件
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汇报人：XX
目录
第一章
课程目标
第二章
教学内容
第四章
学习资源
第三章
教学方法
第六章
拓展活动
第五章
评估与反馈
课程目标
第一章
掌握核心词汇
通过本单元学习，学生将扩展词汇量，掌握与日常生活相关的常用词汇。
词汇量的扩展
学生将学习并理解特定领域内的专业术语，如科技、艺术等行业的核心词汇。
专业术语理解
通过练习和实际应用，学生将提高使用新词汇进行有效沟通的能力。
词汇应用能力
理解语法结构
掌握时态使用
通过学习，学生能够正确使用各种时态，如现在进行时、过去完成时等，表达不同时间的动作或状态。
学习语态变化
课程将指导学生理解主动语态和被动语态的区别，并能在适当语境中灵活运用。
掌握从句结构
学生将学会如何构建和使用名词性从句、定语从句和状语从句，以丰富句子结构和表达复杂思想。
提高听说能力
通过角色扮演和情景对话，学生可以提高日常英语交流能力，如在餐厅点餐或在机场询问信息。
日常对话练习
学习如何使用合适的词汇和语法结构进行自我介绍、描述经历或表达观点，提升流利度。
口语表达技巧
通过听英语新闻、播客或电影片段，学生能够锻炼理解不同口音和语速的能力。
听力理解强化
01
02
03
教学内容
第二章
词汇与短语
固定搭配短语
日常交流词汇
掌握日常交流中常用的词汇，如问候、购物、点餐等场景下的基本用语。
学习固定搭配短语，例如“makeadecision”（做决定），“inthelongrun”（从长远来看）等。
同义词辨析
通过对比同义词，理解它们在语境中的细微差别，如“happy”和“joyful”在使用上的不同。
语法点讲解
被动语态强调动作的接受者，其构成通常为be动词+过去分词，如：Theletterwaswrittenbyhim.
被动语态的构成
现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：Ihavefinishedmyhomework.
现在完成时的用法
语法点讲解
01
条件句用来表达假设的情况和可能的结果，基本结构为If+条件句,主句，例如：IfIhadtime,Iwouldgo.
02
直接引语转为间接引语时，时态、人称和指示词等可能发生变化，例如：Hesaid,Iamhappy.转为Hesaidthathewashappy.
条件句的结构
直接引语与间接引语转换
课文内容分析
本单元课文涉及的词汇和短语包括日常交流用语，如问候、购物、旅游等场景的实用表达。
词汇与短语
01
课文深入讲解了现在完成时态的用法，帮助学生掌握描述过去经历和对现在造成影响的句子结构。
语法结构
02
通过课文内容，学生可以了解英语国家的节日庆祝方式，如感恩节和圣诞节的传统习俗。
文化背景
03
课文通过故事形式呈现，旨在提高学生的阅读理解能力，同时学习如何从文中提取关键信息。
阅读理解
04
教学方法
第三章
互动式教学
通过模拟真实场景，学生扮演不同角色，提高语言实际运用能力，如在餐厅点餐的角色扮演。
角色扮演
01
学生分组讨论特定话题，鼓励学生表达观点，培养团队合作和批判性思维，例如讨论环保问题。
小组讨论
02
教师提出问题，学生积极回答，通过即时反馈加深对知识点的理解，如进行时态的问答练习。
互动问答
03
视听材料辅助
利用TED演讲视频，让学生接触地道的英语表达和专业领域的词汇，拓宽知识视野。
观看TED演讲
选取与单元主题相关的英文歌曲，让学生在享受音乐的同时学习新词汇和句型结构。
听英语歌曲
通过播放与课程内容相关的英文视频片段，如电影或新闻，增强学生对语言环境的理解。
使用视频片段
分组讨论活动
角色扮演
通过角色扮演，学生可以更深入地理解课文内容，同时提高英语口语能力。
主题辩论
学生围绕特定主题进行辩论，锻炼英语表达和逻辑思维能力，增进团队合作。
案例分析
分析真实案例，学生运用英语讨论并提出解决方案，增强实际应用能力。
学习资源
第四章
推荐阅读材料
经典文学作品
阅读如《傲慢与偏见》等经典文学作品，可提升语言运用能力和文化理解。
英语新闻网站
浏览BBC、CNN等英语新闻网站，了解时事，同时学习地道表达和词汇。
学术期刊文章
阅读专业领域的英语学术期刊，如《Nature》或《Science》，提高专业词汇量。
在线学习平台
利用Duolingo等平台，学生可以通过游戏化的方式学习英语，提高学习兴趣和效率。
互动式学习工具
通过Tandem或HelloTalk等应用，学习者可以找到语言交换伙伴，进行实时对话练习，提升口语能力。
在线语言交换社区
YouTube和TED-Ed等视频平台提供了大量免费的英语教学视频，涵盖语法、词汇等多方面内容。
视频教学资源
练
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