辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第八单元《音乐活动 小兔子乖乖》精品教案.docVIP

音乐活动小兔子乖乖

课题

小兔子乖乖

单元

第八单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.引导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲《小兔子乖乖》，感受歌曲中欢快的情绪，理解歌曲所传达的安全教育意义。

2.通过聆听、哼唱、分析等活动，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提高学生的音乐表现力。

3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，增强学生的创造力和团队合作精神，培养学生的音乐兴趣。

重点

感受歌曲《小兔子乖乖》的欢快情绪，用活泼、轻快的声音准确演唱歌曲。引导学生掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，表现出歌曲的独特韵味。

难点

把握装饰音和切分节奏的准确演唱，使歌曲的演唱更加生动、富有表现力。鼓励学生发挥想象力，进行歌词创编和角色扮演，提升学生的音乐综合素养。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放一段森林的音效，提问学生：“小朋友们，闭上眼睛听，这是哪里的声音呀？”引导学生回答出森林。

2.展示小兔子和大灰狼的图片，提问：“在这片森林里，住着可爱的小兔子和狡猾的大灰狼，如果它们遇到了，会发生什么有趣的故事呢？”请几位学生分享他们想象中的故事。

3.引出课题：“今天老师要带大家学唱一首关于小兔子和大灰狼的歌曲，叫做《小兔子乖乖》。”

讲授新课

一、初听歌曲（5分钟）

1.播放《小兔子乖乖》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完后，提问学生：“小朋友们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢呢？”鼓励学生大胆表达自己的感受，引导学生用词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼、有趣、轻松等。

二、分段学唱（12分钟）

1.教师范唱第一段，引导学生跟着老师轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。一句一句教唱，比如“小兔子乖乖，把门儿开开”这句，重点教唱“乖乖”和“开开”的发音和装饰音的处理。

2.教唱第二段，让学生对比第一段，思考：“这一段和第一段有什么不同？”引导学生发现歌词和旋律的变化，重点教唱切分节奏部分，如“不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开”，通过拍手、跺脚等方式让学生感受切分节奏带来的独特韵律。

3.教唱第三段，同样先范唱，再一句一句教学生，让学生注意演唱时的情绪变化，表现出小兔子看到妈妈回来的喜悦。

4.分组教唱，男生一组，女生一组，互相比赛，看哪组学得快、唱得准，激发学生的学习积极性。

三、歌曲处理（8分钟）

1.引导学生讨论：“小兔子在不同的场景下，唱歌的声音和表情应该是怎样的？”比如小兔子独自在家时，声音要坚定；看到妈妈回来时，声音要欢快、喜悦。

2.强调装饰音和切分节奏的演唱技巧，让学生通过练习，更好地表现出歌曲的活泼和俏皮。可以通过对比演唱，让学生感受有装饰音和切分节奏与没有时的不同效果。

3.全体学生一起完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，引导学生用活泼、轻快的声音，加上恰当的表情和动作，表现出歌曲的情绪。

四、互动环节（10分钟）

1.组织学生分组进行角色扮演，分别扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼，根据歌曲内容进行表演。提醒学生注意角色的语言、动作和表情。

2.鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编新的歌词，比如小兔子除了等妈妈，还可能等谁，遇到不同的情况会怎么说。每个小组推选一名代表分享创编的歌词，全班一起演唱新歌词。

课堂小结

1.回顾本节课所学内容，再次强调《小兔子乖乖》的演唱技巧、歌曲传达的安全教育意义以及同学们的精彩表现。

2.鼓励学生在课后继续演唱这首歌曲，向家人和朋友展示自己的学习成果，感受音乐的魅力。同时，引导学生在生活中也要像小兔子一样，提高安全意识。

板书

主板书《小兔子乖乖》

1.情绪：欢快、活泼

2.演唱技巧：

-装饰音（“乖乖”“开开”等）

-切分节奏（“不开不开我不开”）

3.安全教育：提高警惕，不给陌生人开门

副板书学生创编歌词记录；角色扮演提示（角色语言、动作、表情）

教学反思