2025散缓中见奇绝——例说《归园田居（其三）》的诗歌教学.docx

散缓中见奇绝——例说〔归园田居〔其三〕〕的诗歌教学

〔引言〕：诗歌教学是不易的，精炼的文字表达和丰富的内涵情怀，常使教师在课堂上举步维艰。本文以〔归园田居〔其三〕〕为范本来讲述诗歌教学的策略。〔归园田居〔其三〕〕“初看假设散缓，熟看有奇句〞，教师需要从言语运用、意象构思和意境制造三个角度去品析它，而后在课堂上依据“了解——理解——见解〞的诗歌教学模式，通过“初读诗人形象——品味奇句内涵——想象诗人情怀〞三个环节引领学生一步步走进诗歌，走近诗人。

〔重点词〕：诗歌教学言语运用意象构思?意境制造了解理解见解

“人充满劳绩，然而诗意地栖居在这片大地上。〞荷尔德林这两句诗拨动了多少古今