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《老虎磨牙》第一课时教学反思
《老虎磨牙》是一首吹打乐，板、鼓、木鱼的击奏表现山中之王老虎威严凛凛地出现在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在观赏中特意支配这样一个环节：运用合作学习方式，以四人小组为单位“探讨鼓”。
师：我们都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等组成。接下来，我们要来探讨一下，怎样使鼓发出声音来？先请看要求：1、先视察鼓，用一分钟时间独立思索。2、四人小组探讨怎样使鼓发出声音来？3、轮番在鼓上敲击。4、“记录员”把大家探讨的方法写下来。读完要求，教室里很安静，大家都起先各自动脑筋。一分钟后，大家迫不及待地起先轮番在鼓上敲击并探讨每一种方法。看起来，大家合作得挺开心的。五分钟后，教室里慢慢安静下来了。接下来是“汇报”环节，我请每组的“汇报员”把自己组的探讨结果一一说给大家听，并提出每说一种计一分，不得重复。汇报员起先汇报：“我们组想出了六种，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的钉子。4、用鼓棒敲鼓面的边沿。5、手拿在鼓棒中心，上下摇动鼓棒，鼓棒的两头都敲在鼓面上。6、用手指弹鼓面。我发觉前五种都是借助鼓棒使鼓发出声音，最终一种方法倒是很有创意。突然一个声音冒了出来：“老师，这个方法是我想出来的。”“你想的方法很独特。”我脱口而出。
课后，我对这一环节进行反思，发觉这几处做得较好。一、合作之前赐予学生独立思索的时间。（先视察鼓，用一分钟独立思索）二、分工明确，每个组员有事可做。“记录员”把方法写下来，“汇报员”汇报结果；组员轮番敲击鼓
与优点相比，以下两点更值得我深思。
一、“你想得方法真独特”，我犯了一个本质性的错误——用“你……”评价集体才智的结晶。其实，当我说出“你”字的时候就意识到自己说错了。假如换句话“是的，你们组的这个方法很独特”或许就减轻了这个错误。对合作学习进行评价切记用“你们组……”，千万别用“你……”。
二、“老师，这个方法是我想出来的。”这个小挚友并不是想闹不团结，他只是想让老师表扬他，想让大家都知道这个很有创意的方法是他想出来的。他想得到应有的评价，合作小组有最忌讳个人评价。怎样才能两全其美呢？其实也不难，当“汇报员”汇报最终合作结果时，对组里有创意的点子，有特别贡献的组员也进行汇报。如：我们组的这些资料是××收集到的；我们组的××任务是××负责的。上面案例中的“汇报员”在汇报是加上“用手指弹鼓面的方法是××想出来的。这样，这位小挚友从“汇报员”的话中得到确定，也避开了以个人评价集体才智。
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