部编版小学语文六年级下册 匆匆 名师教学PPT课件.pptVIP

8匆匆广西河池市宜州区第六小学李凤春义务教育教科书部编版小学语文六年级下册8匆匆语文要素：体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。人文主题：让真情在笔尖流露。语文六年级下册8匆匆朱自清（1898—1948年），中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了预学检测说一说：课文主要写了什么内容？先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。一去不复返八千多预学检测我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，作者写了哪三种事物？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。排比季节更替时间飞逝的痕迹了，有再的时候；了，有再的时候；了，有再的时候。叶子黄绿月亮缺圆太阳落升但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？一连串的问句（第1自然段）破折号连接设问与回答解释说明这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？设问引发思考时光逝去，无法挽留无奈已逝的日子留恋一起朗读第一自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？一连串的问句（第4自然段）比喻把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。(作者用一连串的问句，这样表达的好处：畅快、直接、能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心里的力量。)不要白走一遭形容光着身子。本课指什么也没有带来，什么也没有带走。第1、第4自然段直接地表达了作者的情感，这样的情感在阅读其他段落的时候你能感受到吗？是从哪里感受到的？在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻针尖上一滴水说明了时间像流水一样一去不复返八千多日子时间流水我不禁头涔涔而泪潸潸了。外在表现焦急无奈虽然时光看不见、摸不着，但朱自清先生却把它写得形象可感。自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。洗手吃饭默默生活细节伸出手遮挽早上起来天黑躺在床上睁开眼和太阳再见掩面叹息排比8匆匆***