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表内乘法（二）
例5处理问题
第1页
（5）×（2）+（3）=（13）
1、看图写算式
一、复习导入
（5）×（3）-（2）=（13）
第2页
2、看图写算式
（4）×（3）+（3）=（15）
（4）×（4）-（1）=（15）
第3页
学习目标
1.学会用乘加乘减处理两步以上计算实际问题。
2.了解从不一样角度看同一个问题能够产生不一样处理问题方法。
第4页
二、引入情境，探究新知
问题：1.你知道了什么？
（一）搜集信息，明确问题
2.处理“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生，租下面客车，坐得下吗？
（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
第5页
第6页
7×4＋5＝33(个)
（二）分享过程，感悟方法
28
第7页
4×7＋5＝33（个）
28
（二）分享过程，感悟方法
第8页
2×7＝14（个）
2×7＝14（个）
14+14+5=33（个）
（二）分享过程，感悟方法
第9页
8×4＋1＝33（个）
32
（二）分享过程，感悟方法
第10页
4×8＋1＝33（个）
32
第11页
2×8＝16（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
（二）分享过程，感悟方法
第12页
5×8=40(个)
40-7=33(个)
（二）分享过程，感悟方法
第13页
（三）沟通联络，深化了解
问题：信息相同，问题相同，为何有这么多不一样算法？
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
32＋1＝33（个）
第14页
因为观察角度不一样，处理问题方法也就不一样。
第15页
1.幼稚园35个儿童每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
三、巩固练习，提升认识
答:这些鸡蛋不够.
第16页
这节课你有哪些收获?
第17页
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