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《石灰吟鉴赏》：初中语文古诗教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于明代于谦的《石灰吟》。这是一首描写石灰石从开采到成品的诗歌，寓意着人生从平凡到不平凡的转变。通过这首诗的学习，学生可以感受到中国古典诗词的韵味，同时理解诗人的人生观和价值观。

二、教案教学目标

通过鉴赏《石灰吟》，培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

引导学生理解诗人在困境中坚守信仰，追求人生价值的主题思想。

培养学生运用古典诗词知识，提高语文素养和文学鉴赏能力。

培养学生热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点难点

教学重点

（1）掌握《石灰吟》的背景知识，了解诗人于谦的经历和作品风格。

（2）理解诗中的意象和象征手法，体会诗人的情感和思想。

（3）学会运用古典诗词知识，分析诗句，提高鉴赏能力。

教学难点

（1）理解诗中的象征手法，如“千锤万凿出深山”、“烈火焚烧若等闲”等。

（2）把握诗人在逆境中坚守信仰、追求人生价值的主题思想。

（3）运用古典诗词知识，分析诗句，提高鉴赏能力。

相关表格：

项目

内容

教学目标

培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，引导学生理解诗人的主题思想，提高语文素养和文学鉴赏能力，树立正确的人生观和价值观。

教学重点

掌握《石灰吟》的背景知识，理解诗中的意象和象征手法，学会运用古典诗词知识，分析诗句，提高鉴赏能力。

教学难点

理解诗中的象征手法，把握诗人在逆境中坚守信仰、追求人生价值的主题思想，运用古典诗词知识，分析诗句，提高鉴赏能力。

教学方法

在《石灰吟鉴赏》的教学过程中，我们将采用以下教学方法：

启发式教学：通过引导学生自主思考、发觉，激发学生的兴趣和求知欲。

情境教学法：创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解诗歌。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通技巧。

多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

实践教学法：让学生参与实际操作，如诗歌朗诵、角色扮演等，提高学生的实践能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一首描写石灰石开采过程的诗歌——《石灰吟》。请大家闭上眼睛，想象一下，千锤万凿的石灰石是如何一步步成为精美的白粉的？

（教师展示石灰石开采的画面，引导学生思考）

二、自主学习（10分钟）

学生阅读课文，圈画出不理解的生字词。

学生自读课文，尝试背诵。

学生用自己的话简要概括诗歌的内容。

三、合作学习（15分钟）

分组讨论：诗中的象征手法有哪些？如何理解？

分组讨论：诗人通过诗歌想要表达什么情感和思想？

分组讨论：诗歌中的意象和比喻有什么作用？

四、教师讲解（15分钟）

教师引导学生分析“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”这两句诗的含义。

教师讲解诗中的象征手法，如“石灰石”象征着人，诗人通过石灰石的千锤万凿，表达了自己的人生经历。

教师分析诗歌的主题思想，即诗人追求人生价值的坚定信念。

五、实践活动（10分钟）

学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵味。

学生分组进行角色扮演，体会诗人在逆境中坚守信仰的精神。

六、课堂总结（5分钟）

教师：通过今天的学习，我们了解了《石灰吟》这首诗歌，感受到了诗人的人生经历和情感。在今后的生活中，也能像诗人一样，坚定信念，追求自己的人生价值。

教材分析

《石灰吟》是一首寓意深刻的古诗，通过对石灰石开采过程的描写，表达了诗人坚强不屈、不畏艰辛的品质。这首诗歌具有以下特点：

象征意义：诗歌运用象征手法，将石灰石比作人，寓意人生道路上的曲折与艰辛。

情感表达：诗人通过对石灰石开采过程的描写，表达了自己不畏艰难、追求人生价值的坚定信念。

语言简洁：诗歌语言简练，寓意深刻，富有韵味。

本节课通过多种教学方法的运用，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人的人生观和价值观。同时培养学生的审美情趣和语文素养。教学过程中的表格：

阶段

教学内容

教学方法

导入

激发兴趣，引入话题

启发式教学

自主学习

阅读课文，概括内容

自主学习

合作学习

分组讨论，分析诗歌

合作学习法

教师讲解

分析诗歌内容，讲解主题

情境教学法

实践活动

诗歌朗诵，角色扮演

实践教学法

课堂总结

启发式教学

教案作业设计

作业一：诗歌翻译

要求学生将《石灰吟》翻译成现代汉语，注意保持原诗的意境和韵律。

学生可以分组进行讨论，互相帮助，共同完成翻译。

作业完成后，教师挑选几组学生的翻译进行全班展示，并点评。

作业二：诗歌仿写

学生根据《石灰吟》的题材和结构，创作一首以石灰石为题材的诗歌。

鼓励学生运用象征手法，表达自己的人生感悟。

作业完成后，教师选取几首优秀的仿写诗歌进行全班分享，并给予点评。

作业三：诗歌鉴赏报告

学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行深入鉴赏。

学生需撰写一份诗歌鉴赏报告，内容包括诗歌的背景、作者生平、诗歌内容、艺术特