一年级加法---教案.docVIP

三台外国语学校小学数学教学设计表

三台外国语学校小学数学教学设计表

年级

一年级

主备人

戴红玲

审查人

单元

3

教学内容

加法

课型

执教人

教学目标

在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确书写加号。

通过实践操作能正确计算5以内的加法并能用语言正确的表达。培养、发展观察、理解和语言表达能力

3.初步学会用加法计算生活中遇到的问题并解决问题，树立数学意识，增强学习数学的兴趣。

教学重

难点

道加法的含义，并能正确的读写出算式，会用数的组成来计算5以内的加法。?

教

学

流程

教师活动

学生活动

资源软件

与工具

二备

导

入

1.复习旧知

师：同学们今天上课，老师想跟大家做一个游戏好吗？

师：这个游戏的名字叫：快速抢答。看谁能又准确又快速的想到答案。大家想到答案立刻举手抢答。

师：同学们准备好了吗？请听题。

师：5可以分成2和(?)？

师：非常好，请坐。

师：继续听题，?1和3合成(?)???

师：好请坐，听题。?(?)可以分成2和2？?

师：真棒，下一题。1和(?)合成2??

师：看来大家都知道啊。

师：很好，大家一起回答下面的两个问题好吗？

师：请听题：??3可以分成(?)和2？

师:好，最后一题，大家大声的告诉我好吗？4和1合成(?)?

师：非常好同学们，你们真棒，大家掌声送给自己。

师：既然同学们都能回答对，那我相信在接下来的学习中大家一定没问题的。

生：好

生：准备好了。

生1抢答：3

生2抢答：4

生3抢答：4可以分成2和2.

生4抢答：1和1合成2.

生：这是学过的。

生：好。

生（一起）：3可以分成1和2.

生：4和1合成5.

（掌声）

合

作

探

究

1.直观演示，引入加法。

师：同学们，请拿出你们准备的小棒，，现在仔细听老师的要求哦，老师说一步你们做一步好吗？

师：现在第一步：请同学们左手拿一根小棒，注意是一根。

第二步：请同学们呢右手拿两根小棒，注意是两根。

第三步：请同学们把两只手的小棒合起来。

师：大家做得很好，现在老师有一个问题想问大家，两只手的小棒合起来以后是多少根呢？

师：合起来是3根，那你们能告诉老师你们说的“合起来”是什么意思呀？

师：老师请几位同学说一说。

师：谢谢各位同学，说得真好，“合起来”就是把1根小棒和2根小棒相加。在数学中，把两个数字合起来就用加法计算。“1根小棒和2根小棒相加”用数学算式表示就是1+2.

板书1+2

师：请大家观察两个数字之间的符号。这就是我们今天要认识的新朋友，他叫“加号”。

师：大家跟老师一起读两遍：加号、加号。

大家看这个新朋友该怎么写呢？

师：一横一竖。来跟老师一起写。注意一横一竖他们的长度是相等的哦，不要写得太长或太短了。

好同学们，我们说1根小棒和2根小棒合起来是3根小棒。现在我们把1根小棒和2根小棒用书写算式表示出来了，那1+2得几呢？

师：对1+2得3，在数学中“得几”用“=”表示。

师：老师现在把这个算式补充完整。

板书：1+2=3

师：现在老师把算式补充完整了，可是该怎么读呢？谁勇敢的来试读一下。请举手。

师：非常好，老师还没教大家读，大家就都会读了，真聪明。请xx同学你再教大家读两遍好吗？

师：好，谢谢xx同学，请坐。我们已经写完读完这个算式了，同桌相互讨论一下，这个算式是什么意思呢？开始

师：请xx同学跟大家分享一下你们讨论结果吧，

师：对，就是把1和2加起来，答案等于3.

创设情境，让学生认识加法的意义。

师:同学们请看大屏幕（出示教材上的主题图）

师：请说一说你都看到了什么？

师：好，同学观察真仔细。那你能用你看到的信息提出一个数学问题嘛？

师：同学们真棒，能提出这么多的数学问题，那我们一起来解决你们提出的问题好吗？

师：红颜色的气球有几个？你怎么知道的？

师：好，第二个问题，蓝颜色的气球有几个？你怎么知道的？

师：第三个问题。红颜色的气球和蓝颜色的气球一共有几个？

师：你怎么知道的呢？

师：数的？这也是一个好方法，但是，你能用数学算式表示出来吗？

现在请同学们小组讨论，用数学算式表示两种颜色的气球一共有多少个。请写下你们的算式，待会老师请几位同学到讲台上来展示一下。

师：来请几位代表将你们小组的讨论结果到讲台上来展示。

板书：3+1=4

师：我将这一小组的结果写到写到黑板上了。谢谢你，请回到座位上吧。现在请下一位同学来展示。

师：哦，你们两个小组的结果是一样的啊。那还有其他不同意见的吗？

板书：1+3=4

师：好的，谢谢这位同学，请坐。现在大家请擦亮你的小眼睛看一看这两个算式有什么一样？有什么不一样呢？

师：现在我请同学来说一说你发现他们有什么相同的？

师：好，等号前面都是1和3，等号后面都是4。那有什么不同的呢？