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《回顾·拓展五》教学建议（六下）

人教版小学语文试验教材六年级下册第六单元是“综合性学习———难忘小学生活”。综合性学习单元担心排《回顾·拓展》内容。于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最终一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。

教材编写者抓住时机，为《回顾·拓展五》的“沟通平台”有针对性地设计了两个话题：一是让学生结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的相识，这是本组课文主题的小结与延长。二是让学生沟通整个小学阶段的语文学习收获，或学问实力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年语文学习状况进行自评与反思……话题二是一个特定内容，其意图是借此“沟通平台”让每个学生自选角度对自己小学六年的语文学习进行一次梳理和总结，为今后的语文学习做好准备。

一

“科学精神”对小学生而言，是一个比较抽象的概念，就是成年人，假如没有具体的人物、事务做依托，也很难说出几条具体的“科学精神”来。因此，教学第一步，老师最好借助本组课文或以前学过的科学家故事──这些学生人人皆知的具体内容例释“科学精神”的丰富内涵。如：

──居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取0.1克镭，以此证明白放射性元素镭的存在并把它分别出来(本组课文《跨越百年的漂亮》)。这是一种刚毅、坚韧、执著、热忱的科学精神。

──炎