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《漂亮的小兴安岭》教学案例及反思

【教学过程】(第一课时)

一、创设情境，问题导入(明确自学重点)

师：(出示中国地图)哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置?你能告知大家你是怎么知道的吗?

生纷纷举手上台指出，并告知在预习时依据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……”在地图上找到的，有的说是请教了爸爸妈妈了解的。

师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢?

生：“漂亮”

师：这节课我们主要从以下两点进行学习。

课件显示自学重点：

1、正确、流畅地朗读课文;任选文中描写四季景象中的一段，练习有感情地朗读并背诵。

2、感受“小兴安岭是一座漂亮的大花园”，体会作者是怎样抓住季节特点精确描写景色的。

生齐读课题和自学重点。

二、初读课文，整体感知(支配自学时间1)

师：请大家自由读文，疏通课文后思索全文的结构、描写的依次(用方框圈出表现依次的词语)以及本文的中心句(用波浪线标出)。自学时间3分钟。自学之后课和同桌探讨沟通。

生马上投入学习，有的大声朗读，有的小声诵读，有的默读，并时常用笔圈画。自学完毕后与同桌沟通检查。

师检查并明确。

三、品读课文，再次感悟(支配自学时间2)

师：对小兴安岭四季的美景我们有了初步的感受，现在我们来看一段录像，让美丽的文字在我们的脑海中活动起来。让我们一起来倾听、观赏，看看你最喜爱哪个季节的小兴安岭。

播放录像，师随机点评：生气勃勃的春季，草木茂密的夏季，果实累累的秋季，雪景壮美的冬季;并在录像播放过程中引导理解“封”“浸”等词语的意思。

生随着景色的变化，时常发出惊羡之声。

师：刚才我们通过录像再次观赏了漂亮的小兴安岭。接下来请大家谈谈你最喜爱的那个季节，希望你的描述能让我们的脑海中呈现出漂亮的画面。

生纷纷举手，绘声绘色地描述。

师：大家说得真好。请选择你最喜爱的一个季节，练习有感情地朗读。打算好之后，在学习小组中相互沟通，请同伴点评帮助。自学时间为5分钟。

生放声练习朗读，并很快在组内沟通、互点互评、互帮互助，气氛热情。

师分别请喜爱春、夏、秋、冬季节的学生起立朗读。(配乐)

师：四季景色的描写中都写了什么景物的改变?请用三角形符号标出，并画出相关的句子。作者主要通过哪些词语写出了它的改变，请大家用着重号标出，体会作者用词的精确性。思索之后请在学习小组中沟通，并练习朗读有关的句子。学习时间为10分钟。

生思索、圈画、练读，组内探讨沟通，明确共同描写的景物为树木，练习朗读有关四季树木改变的语句。

师请学习小组中的汇报员汇报组内探讨状况，并用四色粉笔分别板书描写四季树木改变的语。

师请学习小组分别展示朗读。

四、理清依次，指导背诵

师：作者通过树木的改变写出了四季改变。四季之中还有哪些漂亮的景色呢?请大家依据自己喜爱的段落，圈出作者有依次的描写了哪些景物，练习背诵。打算时间为8分钟，比一比谁背的精确流利，或谁能有感情的背诵，或谁在规定的时间内背诵的段落最多。

生快速圈画，练习背诵，并与同桌互检互测。

师：依据四季的依次，你能背诵哪个段落，就请你站起来背诵，看看谁站的时间最长。

生起立竞赛背诵，(配乐)不甘示弱，气氛热情。

五、巩固成果，小结收获

1、课件出示填空题，生齐答：

春天，小兴安岭的树木______新的枝条，_____嫩绿的叶子。

夏天，树木长得_________，密密层层的枝叶把森林______密密层层的，______了人们的视线，_______了蓝蓝的天空。

秋风吹来，落叶在林间_______。

冬天，树上______了白雪，西北风_____地刮过树梢。

小兴安岭一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。

2、请生自由谈谈本节课的收获：

生：我知道了小兴安岭在什么地方了，那儿景色美丽，我真想亲眼去看看。

生：我觉得自己的朗读有感情了。

生：我都能背诵三个自然段了!

生：我希望大家一起来爱护漂亮的小兴安岭，让它的四季恒久漂亮!

生：我知道了在描写景色时，除了像《西山公园》那篇课文用移步换景的方法外，还可以像这篇课文一样用一年四季景色改变的方法来描写。

生：我觉得这次我们学习小组在探讨时大家都能主动参加了。

3、师小结铺垫：

大家的收获真不少。这节课我们观赏了小兴安岭的漂亮景色，下节课，我们还要一起去挖掘小兴安岭丰富的宝藏呢!到那时你肯定会再次惊羡：(师生齐读中心句)“小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”

【反思】

古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“爱好比智力更能促进学生勤奋学习。”调动学生的学习爱好，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成