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西南民族大学2024年公开招聘专职辅导员笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、根据现行公文写作规范，下列关于该公文的说法，错误的是（）。

A.正文第一段中“节假日期间的”应该删除掉

B.正文第一段中“拟采取如下措施”表述不当

C.该公文属于普发性公文

D.文中层次序号应写成“①”“②”“③”

【答案】：D

【解析】首先分析“节假日期间的”是否应该删除。在公文中，若“节假日期间的”并不会影响内容表达的准确性与逻辑性，且在特定语境中有其存在的合理性，那么删除就不是必要的，所以关于这一点的说法可能错误。接着看“拟采取如下措施”表述。这种表述在公文中通常是常见且恰当的，它清晰地引出后续要阐述的措施内容，所以说其表述不当的说法错误。再看该公文是否属于普发性公文。普发性公文是指向所属各机关、组织、人员广泛发布的文件，若该公文是面向多个对象广泛传达相关信息，那么它是有可能属于普发性公文的，此说法不一定错误。最后看文中层次序号。根据现行公文写作规范，文中层次序号一般应按照“一、”“（一）”“1.”“（1）”这样的规范形式书写，而不是“①”“②”“③”，所以这种说法是错误的。综上所述，错误的说法是关于文中层次序号应写成“①”“②”“③”这一点。

2、综合报告是围绕各个单位或部门的全面工作或多方面工作内容撰写的报告。在撰写综合报告时，需要处理好一些关系，下列关系中不属于综合报告写作范畴的是（）。

A.“点”与“面”的关系

B.“抑”与“扬”的关系

C.“详”与“略”的关系

D.“事”与“理”的关系

【答案】：B

【解析】综合报告是以各单位或部门全面或多方面工作为内容撰写的报告。在写作综合报告时，需要处理好一些关系。“点”与“面”的关系很重要，“点”代表具体典型事例，“面”代表全面情况，处理好二者关系能使报告既有具体案例又能反映整体状况，增强报告说服力与可信度。“详”与“略”的关系也必不可少，要依据内容重要性和相关性决定详略，突出重点内容，避免报告冗长繁杂。“事”与“理”的关系同样关键，“事”是事实依据，“理”是对事实的分析与总结，通过对事实剖析得出理论性结论，让报告更具深度和指导意义。而“抑”与“扬”主要用于对事物进行褒贬评价，并非综合报告写作时必须处理的关系。所以不属于综合报告写作需处理关系的是“抑”与“扬”的关系。

3、代表国家行使行政执法权的必须是（）。

A.行政机构

B.行政机关

C.行政组织

D.行政主体

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的内涵，结合行政执法权行使主体的相关规定来进行分析。行政机构是指行政机关内部的或者派出的、一般对外不能以自己名义发布决定和命令的单位，其并不具有独立的行政执法权，必须以其所属行政机关的名义行使行政执法权，所以它不能代表国家独立行使行政执法权。行政机关是指依法行使国家权力、执行国家行政职能的机关，虽然行政机关是重要的行政执法主体，但并非唯一的行政执法主体，还有其他主体也可以获得授权进行行政执法。行政组织是指行使国家行政权力、管理国家行政事务和社会公共事务的机构体系，它是一个较为宽泛的概念，包含了行政机关等多种组织形式，但不能笼统地说行政组织都能代表国家行使行政执法权。行政主体是指享有行政权力，能以自己的名义行使行政权，做出影响行政相对人权利义务的行政行为，并能独立承担由此产生的相应法律责任的社会组织。行政主体包括行政机关和经法律法规授权的组织，代表国家行使行政执法权的必须是行政主体，因为只有行政主体才具有独立行使行政执法权并承担相应法律责任的能力和资格。综上所述，代表国家行使行政执法权的必须是行政主体。

4、下列作品的作者，与“虞兮虞兮奈若何！”的作者属于同一历史时期的是（）。

A.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”

B.“安得猛士兮守四方”

C.“噫吁嚱，危呼高哉”

D.“世与我而相违，复驾言兮焉求”

【答案】：B

【解析】本题可先判断“虞兮虞兮奈若何！”的作者所处历史时期，再分析各选项诗句作者所处历史时期，进而得出答案。“虞兮虞兮奈若何！”出自项羽的《垓下歌》，项羽是秦末楚汉相争时期的人物，所以本题需找出与秦末楚汉相争时期同一历史时期作者的作品。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”出自屈原的《离骚》，屈原是战国时期楚国诗人、政治家，与秦末楚汉相争时期不同。“安得猛士兮守四方”出自汉高祖刘邦的《大风歌》，刘邦是秦末楚汉相争时期崛起的重要人物，后建立汉朝，该作品与“虞兮虞兮奈若何！”的作者处于同一历史时期。“噫吁嚱，危呼高哉”出自李白的《蜀道难》，李白是唐代诗人，所处时代与秦末楚汉相争时期不同。“世与我而相违，复驾言兮焉求”出自陶渊明的《归去来兮辞·并序》，陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，其所处时期也与秦末楚汉相争