铸魂赋能守初心，精研提质谱新篇——2024-2025学年分管教育教学副校长工作总结.docx

铸魂赋能守初心，精研提质谱新篇——2024-2025学年分管教育教学副校长工作总结

岁月不居，时节如流。在教育改革浪潮翻涌的关键学年，我秉持“培根铸魂、启智润心”育人使命，锚定学校发展战略，深耕教育教学主阵地。这一年，以党建为帆凝聚合力，以课堂为舟激发创新，以管理为锚夯实根基，推动学校教育教学向高质量进阶。现将本学年工作回溯梳理：

一、党建引领筑根基，师德铸魂润桃李

坚持党建与教育教学深度融合，以“红色引擎”驱动育人使命落地。打造“党建+师德涵养”工程，开展“党旗映校园，师德润初心”系列活动：组织教师重走红色教育基地，在历史溯源中厚植教育情怀；举办“师德故事分享会”，用身边榜样诠释“学高为师，身正为范”；建立“党员教师先锋岗”，在教学攻坚、课后服务中亮身份、做表率。全年开展党建联学活动6次，师德专题培训4场，推动党员教师成为师德师风建设的“领头雁”，让红色基因融入教育血脉，滋养师者初心。

二、课堂革新破茧出，创新赋能提质量

聚焦课堂主阵地，以“深度学习”为内核推动教学变革。构建“三阶九步”课堂创新模型，从“问题驱动—探究建构—迁移应用”三个阶段，细化情境创设、思维碰撞、成果输出等环节。语文组开展“大单元任务群”教学，以“家乡文化探源”为主题，融合阅读、写作、实践，让知识学习与文化传承同频；数学组推行“项目化学习”，设计“校园节水系统优化”项目，驱动学生用数学建模解决真实问题。全年组织课堂创新研讨12次，打造校级精品课20节，教师教学创新案例获市级奖项8项，课堂成为学生思维生长、能力进阶的活力场。

三、精细管理强保障，质量立校筑高地

以“精准、精细、精品”为导向，构建教学质量管理闭环。完善“四维评价体系”，从“教师教学、学生学习、课程建设、质量监测”四个维度，细化20余项评价指标。实施“教学常规飞行检查”，每月随机抽检教案、作业，用“清单式反馈”推动教学规范落地；建立“质量分析会诊制”，每次考试后召开学科、年级分析会，从数据中找差距、明策略，全年形成质量提升方案15份。同时，优化课后服务体系，推出“菜单式”社团课程，覆盖科创、艺术、体育等18个门类，参与率超95%，让管理既有“尺度”又有“温度”，为教学质量筑牢保障网。

四、五育融合育新人，全面发展绽芳华

践行“五育并举”理念，构建“全维度育人”生态。打造“德育+”品牌活动，“红色研学行”让学生在行走中厚植家国情怀；“劳动实践周”开辟校园农场、手工工坊，培养劳动习惯与创造能力。艺术教育搭建“多元展示平台”，校园文化艺术节、班级合唱赛，让每个孩子都能绽放艺术光彩；体育赛事构建“竞技+普及”体系，田径运动会、班级篮球联赛，激发体育精神与团队协作力。全年开展五育融合活动30余次，学生在市级以上艺体、科创赛事获奖60余项，实现德智体美劳全面浸润、协同发展。

五、躬身自省明方向，笃行致远再出发

回顾学年工作，虽在党建引领、课堂创新、质量提升等方面取得突破，但也存在不足：跨学科融合课程的系统性尚需加强，教师创新成果的辐射面有待拓宽，五育融合的评价机制仍需完善。

未来，将锚定“高质量教育体系建设”目标，深化“党建+教育教学”融合路径，打造跨学科融合课程集群，完善五育评价体系，让教育教学改革更具深度与广度。以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，继续深耕教育沃土，为学校发展、学生成长续写新的奋进篇章，让育人初心在教育实践中熠熠生辉！

教育是一场向光而行的奔赴，本学年的探索与实践，是新征程的起点。未来，将继续以赤诚之心、创新之智、实干之力，深耕教育教学，为培育时代新人筑牢基石，让学校教育教学的高质量发展之路行稳致远，绽放更绚烂的光彩。