《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教学设计.docVIP

《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》教学设计

《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》教学设计

一、教材分析

《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》是一则消息，是以勃兰特下跪事务为主题，结合德国现任总理施罗德去波兰为勃兰特纪念碑揭幕、德国柏林勃兰登门新建纳粹大屠杀受害者纪念碑等最新发生的事务而撰写的。消息揭示了一个政治领袖对于历史责任的相识，确定其政治志气、历史责任感和人道主义精神，引导学生理解。通过学习了解消息的文体特点，学习消息写作方法

二、教学目标

1．学问目标：

了解消息的文体特点，学习消息写作方法。

2．实力目标：

培育学生概括分析消息的实力。

3．情感、看法和价值观目标：

培育反对斗争、酷爱和平的情感。

三、教学重点难点

重点：通过“如何面对将来反思战争建设美妙明天”的探讨培育反战情感

难点：了解消息的文体特点，学习消息写作方法。

四、学情分析

学习本文，须要学生拥有二战的有关学问。引导学生养成良好的学习习惯，整合已有的学问进行学习活动，支配课前预习时候提示学生联系历史课程中的相关内容进行思索；通过探讨，解读文本；通过课堂训练，提高实际操作实力；通过课后拓展练习，进一步引导学生深化理解课文关切时政。联系高考考点“压缩语段”，设计训练题目，突破教学难点之消息的写作。

五、教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前打算

1、预习课文，熟识文本内容。

2、搜集资料，了解二战的相关学问以及文章的背景。

七、课时支配：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结怀疑

检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。[来源:学。科。网]

（二）情景导入、展示目标。

老师导入：我们领会了三国儒将周公瑾“谈笑间，强虏灰飞烟灭”的潇洒自如，感受了宋武帝刘义隆“金戈铁马，气吞万里如虎”的恢宏气概，但是，当我们静心倾听历史的回声，耳边有没有响起铁蹄下亡灵幽怨的呼喊？“时势造英雄”，斗争能使一个人建功立业，同时也给人类带来了无尽的苦痛：

其次次世界大战总的数字

斗争持续时间：14年

斗争波及的国家：全球的2/3国家

参战人数：1.1亿

死亡人数：7000万

经济损失：15万亿美元

那幽怨穿透山河，回荡在历史的长河之中，如何才能让这些游荡的亡魂安眠呢？今日我们来学习一则消息《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》。

我们来看本节课的学习目标。展示学习目标，强调重难点。

设计意图：步步导入，吸引学生的留意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：结合文本了解消息的结构

老师：标题：《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》，交待了什么信息？

(应用类文体通常要交待这三个要素，因此，标题一般都比较长。)

导语：导语是消息的开头，在标题的基础上简要交代所要报道的事务。

主体：消息的主要部分。是这个事务的绽开，包括事务的发展、高潮、结尾，以及产生的影响等。当然，依据事务不同和报道角度不同可以有多种写法。本文的主体可分为几个部分。

设计意图：熬炼学生的概括实力，了解消息的结构。

探究二：德国对待历史的看法

老师：这则消息总起来看就是德国对待历史的看法以及外界对这种看法的反应，那么文中哪些细微环节体现了这一看法？体现了怎样的看法？（学生：5分钟细读文本，绽开探讨）

设计意图：小组合作探究，熬炼学生的分析实力。

探究三：消息写作的原则：

1、客观叙述。没有消息写作者的主观争论。勃兰特的下跪行为选择的动机、对于德国屠杀犹太人的罪行的相识，都是勃兰特自己说出来的，是用事实说话。

2、快速、刚好。（问：这则消息的写作时间是2019年4月14日，写作内容却是30多年前发生的事情，那么“快速、刚好”体现在哪里呢？是不是说这是一则不合格的消息？）

3、简短、概要。这个是自不待言的