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部编版二年级下册语文园地七教案

部编版二班级下册语文园地七教案第1篇教学目标：

1、充分敬重同学的主体体验给同学的主动探究合作体验供应空

间。

2、拓展语文学习的空间唤起同学已有的信息储备以利于学问积

累。

3、读中悟、悟中读加强语言和意象的联系体会句子中两个事物

的主动和被动关系。

重点难点：

独特化朗读《小花鹿》

教学预备：

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物小（花鹿、小山羊、小白

兔）头饰。

教学过程：

第一课时

一、提示课题

创设情境激趣导入。

二、教学〃我的发觉’

1、出示字的组合体〃音克上（下结构）’的放大图片于黑板上示范拆

合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作观看并动手拆合〃音克上（下结构）’的组合体卡片发

觉其中所隐蔽的字一个个写下来比快比多。

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3、指名小组展现拆合结果并请同学上台师生合作演示拆合过程,

板书这些字。

4、拓展练习：从〃树、春、园’等组合体或字中选自己最有爱好的

一个也可以自己想出能够拆分的字小组内相互考一考。

5、乂学到一种新的识字方法兴奋不兴奋？

其次课时

1、〃我会接——词语接龙

(1)以书中词〃父亲亲人为例通过老师有节奏的示范读〃父亲的亲

呀亲人的人呀人生的生呀’带动同学跟读接龙快速板书相

机指导方法和规章。

(2)任选一个非课本上的词(如〃园地)为龙头小组合作接龙在规

定时间里比快、比长。

(3)展现：小组各自带读本组接龙词语师生共同评价。口号：〃日

积月累越积越多!’

2、〃读读说说——〃把字句、〃被字句转换练习。

(1)指名朗读、对匕体会两个句子之间的关系男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：〃他把小鱼放进大海里’改成

〃被。’齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容结合老师表情、动作演示等练

习由〃把字句到〃被字句的口头转换。

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②老师只以动作演示引导同学依据情境自主说出〃把字句或〃

被字句以及两种句子的互相转换。

3、〃读读背背’——《小花鹿》

(1)出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面带上小花鹿头饰

语言引导：在秀丽的森林里有一个可爱的小动物(渐渐露出鹿角

轻轻摇摆)你们看它是谁?它可爱吗？

(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受培育情感。

(3)自由读《小花鹿》读出对小花鹿的宠爱之情。

(4)指名读评议：读出了小花鹿的可爱吗？

(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔表演读《小花鹿》

(熟读成诵)。

(6)情感渗透：喜爱它们吗？(小动物走进同学们中间)让我们和小动

物们成为好伴侣吧。

部编版二班级下册语文园地七教案第2篇【教学目标】

1、发觉按偏旁归类识字的方法。

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