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小说阅读——画家教学设计

Novelreading--TeachingDesignofpai

nters

编订：JinTaiCollege

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小说阅读——画家教学设计

前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特

定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,

即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改

调整及打印。

画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达

了——作品受到社会的广泛赞誉，名声日隆。

如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人

们的竞价争购。可是，画家并不像别人想象的幸福与快乐，他曾

经对弟子们说过这样一句意味深长的话——当我变得高大的时候

，我发现，这个世界实在太渺小了。通过弟子们的传诵，此语已

被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。其实，画家已陷入深深

的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本

身又不能给他以突破的喜悦。

【批注：“突破”一词为小说的情节发展埋下伏笔。】

他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰

望的地方，上不着天，下不着地。

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一天，画家偶然得知100公里外的山上有一位老禅师，道行

极高，心中顿生仰慕，决定前去拜访。为表示诚意，画家没有开

自家的高级轿车，而是带着弟子们步行前往。那是一个山清水秀

的地方，没有奇峰峻岭。山脚下的连绵水田里，有农夫和牛耕作

的身影，村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背

景的轻快的曲子。画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小

山上走去。到了山腰，画家远远看见山头上有一个农夫正躬身锄

地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块人形的墨迹蠕动

着。越走越近，画家看清，是一位老农在清理自己的小菜地。

【批注：这一描写极妙：一是切合人物身份；二是虚实结合

，生动形象。】

画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟

子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无庙宇。锄地的老者停止

劳作，看着他们，目光淡定。

【批注：“淡定”一词既照应上文，又为下文“淡淡”一词张本。

】

画家问道“老人家，知道某某禅师住在哪里吗？”老者说：“我

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就是。”画家大喜：“有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可

惜显得太渺小了。”老者淡淡地答道：“你们在山脚时我就看见了，

也是一样的渺小。”场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，

觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么一回事儿。但画

家却没有生气，在那里愣神儿片刻，两手一拍道“回家！”

【批注：画家“回家”是有潜台词的。】

后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来——当我变

得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。

（1）、画家“回家”的潜台词是（2分）

答：

（2）结合上下文，解读划线的两句话。（4分）

①这个世界实在太渺小了

②这个世界也越发高大了

（3）、请简要概括“画家”这一人物形象。（3分）

答：

（4）、有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”，你同意这个看法

吗？请说明理由。（3分）

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答：

（5）、请你就文中划波浪线句子的写景作用，写一句批注

。（3分）

村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背景的

轻快的曲子。

批注：

【答案】（1）我懂了（我明白了等）。

（2）

①当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方