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第七单元导学
【单元导教】
本单元围绕“想象”这一主题，编排了《夜宿山寺》《敕勒》两首古诗和《雾在哪里》
《雪孩子》两篇经典文章，课文富有童趣，意境优美，深受学生们的喜欢。单元语文要素是
“借助语言文字展开想象”，这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个
以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文
句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自
然与艺术之美奠定基础。
【单元教学目标】
通过图文对照想象画面
借助课后题仿照课文句式
想象说话开想象
二年皴上册
获得基本的情感
第七单元利用提示在想象中续煽故事
中年级边读边想象画面感受想象的神奇之美
借助语言文字开想象体会艺术之美
高年级
字词句：
1.认识47个生字，读准多音字“呀”，学习用部首查字法查独体字。
2.会写25个字，展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
3.会写22个词语，学习与自然风光有关的4组词语，积累并运用描写天气的8个四字词
语。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动；从语言、动作中感受雾、风
的顽皮淘气，体会句子的有趣。
阅读：
1.正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒》；学习默读，试着做到不
出声。
2.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；能发挥想象说话，体会雾的淘气；在想象
中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
3.背诵民谣《数九》。
4.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。
表达：
能观察图片，展开想象，把故事写完整。
19.古诗二首
【课前解析】
本课是二年级上册编排的第二次古诗文的学习，学生已经初步感受了其语言之美。但古
诗的创作年代距今较为久远，学生不容易将古诗内容和自己的生活产生联结。教学中可以利
用插图、配乐等手段，激发学生展开个性化的想象，古诗学习中获得美好的情感体验。
关注诗题：《夜宿山寺》板书课题时，引导学生理解“宿”的意思，识记“寺”的
字形，顺势解题。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。“敕勒”是当时
北方一个少数民族的名称。
关注古诗：《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受
山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
关注生字：本课要求会写的8个字中，“敢”字容易与“取”字混淆，可通过口诀
“耳朵上面挂上钩、右边反文不是又”来区别。剩下的生字可以根据字的结构进行归类
学习，整体上把握书写规律，如：观察“惊、阴、似、野”四个左右结构的生字，根据
之前学习的经验先看宽窄，再看长短，关注关键笔画进行学习。
关注词语：教学本课生字，建议在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课
文语境分散识记。如“危”的本义是人在山巅或高崖，而理解诗中“危”的意思是“高”，
“危楼”即“高楼”。还可以引导学生通过联系生活、看图说话的方式来理解词语•，如理
解“笼盖、苍苍、茫茫”词语的意思。
【教学目标】
1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语
的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.通过图文对照、想
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