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第6课我看;■语言运用
积累重点字词，把握诗歌的意境，掌握诗歌诵读的基本技巧。
■思维能力
理解诗作中作者对人的生命的感悟，理解作者的独特体验和思考。
（教学重点）
■审美鉴赏
借助诵读，领会诗歌写作的方法，培养鉴赏诗歌的能力。（教学难点）
■文化自信
体会诗歌的思想感情，学习穆旦的思想品质。;导入形式1(古诗导入):春天，万物复苏，百花盛开，处处莺歌燕舞，柳绿桃红，令人陶醉。诗人笔下的春天，更是美不胜收，风情万种，既有“万紫千红总是春”的灿烂，亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖，还有“几处早莺争暖树”的活力，更有“春种一粒粟，秋收万颗子”的希冀。诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的感受呢?今天我们来学习穆旦的一首诗歌——《我看》。
;导入形式2(情境导入):同学们，老师考考你们，知道武侠小说家金庸的原名吗?对，查良镛。我们今天来认识他的同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈，叫查良铮。他就是“中国现代诗歌第一人”穆旦，让我们一起走近他的诗歌《我看》。
;;知人论世·走进穆旦;九叶诗派;了解背景;积累字词;2.朗读指导。
注意重音、停连、节奏等，把握本诗的感情基调，读出感情。;再读诗歌·内容之美;;第一节：春天原野图;细读诗歌·意境之美;2.第一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？;3.哪些是实写?哪些是虚写?写出了“春风”怎样的特点?;1.第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写的意象有哪些?描绘了一幅怎样的画面?;2.这一节运用了什么修辞手法?有什么作用?;细读前两节诗，圈画诗歌意象，并抓住重点词语概括作者笔下的这些意象的特点。;;;第三节中的“你”指什么？“你”有什么特点，通过哪些词语表现出来的？;明确：古往今来，那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情，例如诗歌、绘画。;明确：说明季节的更替，时间流逝很快。
;;;3.画线句子使用了什么修辞手法?简要分析其作用。;诵读诗歌·主旨之美;诗人通过对春天的所见所感，表达了对大自然的赞美，对生命的敬畏，对万物的期待。同学们，留心观察生活，生活处处???成诗，人间万物皆浪漫。诗和远方，其实远在天边，近在眼前。睁眼，抬手，皆是星海。;实践性作业示例
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