登鹳雀楼：诗词意境与人生哲学讲解教案.docVIP

登鹳雀楼：诗词意境与人生哲学讲解教案

一、教案取材出处

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，这首诗描绘了鹳雀楼高耸入云的景象，表达了诗人对壮阔山河的热爱和对人生哲理的沉思。

二、教案教学目标

让学生通过解读《登鹳雀楼》这首诗，感受诗词的意境美。

引导学生思考诗词中蕴含的人生哲学，提高学生的审美情趣和人生观。

培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：理解诗歌的意境，体会诗人表达的情感，分析诗歌中的人生哲理。

教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，挖掘诗词中的人生哲学。

教案内容：

诗歌背景介绍

王之涣，唐代诗人，其诗作以豪放、奔放著称。

《登鹳雀楼》创作于唐朝盛世，诗人以鹳雀楼为背景，抒发了对壮阔山河的热爱和对人生的感慨。

诗歌解读

第一句：“白日依山尽，黄河入海流。”

分析：诗人通过描绘白日依山尽、黄河入海流的景象，表达了对壮阔山河的热爱。

引导学生思考：这里的“白日”和“黄河”分别代表了什么？诗人通过这样的描绘，想要传达什么样的情感？

第二句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

分析：诗人表达了自己想要攀登高楼，远眺千里，追求更高境界的愿望。

引导学生思考：这里的“千里目”和“更上一层楼”分别代表了什么？诗人通过这样的表达，想要告诉我们什么？

诗歌中的人生哲学

分析：诗人通过描绘壮阔的景象，表达了对人生的热爱和追求。

引导学生思考：这首诗中的人生哲学是什么？我们如何将这种哲学运用到现实生活中？

诗歌欣赏与总结

引导学生分享自己对这首诗的理解和感受。

教学环节

教学内容

教学目标

背景介绍

诗歌背景、诗人简介

了解诗歌创作背景，激发学习兴趣

诗歌解读

第一句、第二句

理解诗歌意境，体会诗人情感

人生哲学

诗歌中的人生哲理

挖掘诗词内涵，提高人生观

欣赏总结

分享感受、总结

提高审美情趣，提升文学素养

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和参与度。

情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生在情境中感受诗词的意境，提高学生的审美能力。

合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相学习、交流，共同探讨诗歌的内涵和人生哲学。

比较分析法：通过对比不同诗歌或同一诗歌的不同版本，培养学生的比较分析能力。

五、教案教学过程

导入

教师展示鹳雀楼的图片，介绍鹳雀楼的历史背景和诗人王之涣。

提问：同学们，你们知道鹳雀楼吗？它有什么特点？诗人王之涣是谁？

诗歌解读

第一句：“白日依山尽，黄河入海流。”

教师朗读诗句，学生跟读。

提问：白日依山尽，黄河入海流，这里描绘了怎样的景象？

学生回答后，教师总结：诗人通过描绘自然景象，表达了对大自然的敬畏之情。

第二句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

教师朗读诗句，学生跟读。

提问：这里的“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思？

学生回答后，教师总结：诗人通过这句话，表达了对追求更高境界的渴望。

人生哲学探讨

教师提出问题：这首诗中蕴含了什么样的人生哲学？

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

诗歌欣赏与总结

教师播放与诗歌内容相关的音乐或视频，让学生在音乐或视频中感受诗歌的意境。

学生分享自己对这首诗的欣赏和感受。

教师总结：通过学习《登鹳雀楼》，我们不仅领略了诗词的意境美，还体会到了人生哲理。

作业布置

教师布置作业：写一篇关于《登鹳雀楼》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈你对诗歌中人生哲学的理解。

六、教案教材分析

教材选取《登鹳雀楼》作为教学内容，是因为这首诗具有丰富的意境和深刻的人生哲理，适合用于培养学生的审美情趣和人生观。

通过解读这首诗，学生可以了解到唐代诗歌的特点，提高对古代文化的认识和鉴赏能力。

教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的合作意识和表达能力。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入

介绍鹳雀楼、诗人王之涣

引导式教学

激发学习兴趣，引入课题

诗歌解读

第一句、第二句

引导式教学、情境教学法

理解诗歌意境，体会诗人情感

人生哲学探讨

诗歌中的人生哲理

合作学习法

挖掘诗词内涵，提高人生观

诗歌欣赏与总结

音乐、视频、分享感受

情境教学法、合作学习法

提高审美情趣，提升文学素养

作业布置

写读后感

自主学习

巩固所学，提升写作能力

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《登鹳雀楼》这首诗的理解，并鼓励学生将所学内容与个人生活实践相结合。

诗歌复述与创意改编

操作步骤：

学生根据对《登鹳雀楼》的理解，用自己的语言复述诗歌内容。

鼓励学生发挥创意，对诗歌进行改编，例如创作新的诗句或故事情节，保持原诗的意境。

具体话术：

“同学们，现在请你们闭上眼睛，尝试用你们自己的话复述一下《登鹳雀楼》的内容。”

“我想请大家发挥你们的想象力，对这首诗进行一次创意改