多元智能理论赋能中学数学课堂教学评价：创新与实践.docx

下载文档

0
0
约1.83万字
约 15页
2025-06-26 发布于上海
举报
版权申诉
保障服务

多元智能理论赋能中学数学课堂教学评价：创新与实践.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

多元智能理论赋能中学数学课堂教学评价：创新与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，中学数学教学评价作为衡量教学质量与学生学习成效的关键环节，其重要性愈发凸显。传统的中学数学教学评价，主要以纸笔测试为核心，过度聚焦于学生对数学知识与技能的掌握，评价指标单一，难以全面、准确地反映学生的学习过程与综合素养。在这种评价模式下，学生的思维能力、创新意识、合作精神等重要能力往往被忽视，导致评价结果无法为教学改进和学生发展提供有效的指导。

从评价方法来看，传统评价过于依赖考试成绩，忽视了学生在日常学习中的表现、努力程度和进步情况。这种“一考定终身”的评价方式，不仅无法全面反映学生的