《三角形的分类》（说课课件）四年级下册数学冀教版.ppt

把附页中的三角形剪下来，按角的特征给三角形分类。钝角90°锐角90°直角=90°三个角都是锐角的三角形为锐角三角形有一个角是直角的三角形为直角三角形有一个角是钝角的三角形为钝角三角形返回用直尺量一量下面两个三角形的边，你发现了什么？333331第一个三角形三条边均相等，我们称之为等边三角形第二个两条边相等，另一边不等，称之为等腰三角形注意:等边三角形符合等腰三角形条件，即为特殊的等腰三角形。返回等腰三角形各部分名称比较特殊。角角角边顶角边边顶点顶点不等边三角形顶点等腰三角形底角底角腰腰底边返回例2你能在下面的三角形中分别画出它们的高吗？返回*义务教育冀教版四年级下册课题：《三角形的分类》说课一、说教材这一课时主要围绕三角形的分类展开，包括直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的认识与分类。教材通常会通过图形展示、实例列举、分类讨论等方式，帮助学生理解各种三角形的特点，学会根据三角形的角或边的特征进行分类。*一、说教材“三角形的分类”是四年级数学下册多边形认识单元的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了三角形的基本概念、特征以及四边形的认识，而三角形的分类是对三角形知识的进一步深化和拓展。通过对三角形的分类学习，学生可以更深入地理解三角形的性质和特点，为后续学习其他几何知识打下基础。*学生认知水平分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和接受较为复杂的数学概念。同时，他们的好奇心和求知欲较强，对于新鲜事物和有趣的问题容易产生兴趣。然而，由于学生之间的个体差异，部分学生对于几何图形的理解和空间观念的建立可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点。一、说学情通过观察、分类、测量活动，经历认识各种三角形的过程。二、说教学目标2、能力目标：认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。3、情感目标：在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。1、知识目标：美文阅读网：小编整理了关于《最美的书包》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。那是个花格子书包,妈妈做的。7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包!我终于向母亲开了口。家里没有碎花布。妈妈平静地说。我要!我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。面对我的倔强，妈妈没有再说话。从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜的三、说教学重点、难点

根据教材内容和学生当前掌握的知识水平我确立了如下教学重点和难点：教学重点：会给三角形分类，了解各类三角形的特点。教学难点：探索图形特征，发展空间观念。讨论法分组合作学习法自主探究法任务驱动法四、说教学方法*为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯以学生为主、培养自主学习能力以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知*五、说学习方法六、说教学过程*为了突出教学重点，突破教学难点，本节课的教学设计充分发挥学生自主探究的精神和合作学习的意识，把学习的主动权交给学生，教师充当一个引导者，组织者的角色。六、说教学过程*1、导入新课激发创作兴趣（5分钟）2、通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知（40分钟）3、课堂小结强化认识（10分钟）5、课堂练习，提高发展（30分钟）说一说，这些三角形有什么共同的特点？都有3条边，3个顶点……三角形任意两边之和都大于第三边。情境导入返回例1把附页中的三角形剪下来，按角的特征给三角形分类。探究新知返回把附页中的三角形剪下来，按角的特征给三角形分类。返回*