原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
《在山的那边》说课课件
有限公司
汇报人：XX
目录
第一章
课程内容介绍
第二章
教学目标设定
第四章
教学过程设计
第三章
教学重难点分析
第六章
教学反思与总结
第五章
教学资源与辅助
课程内容介绍
第一章
课文主题概述
探索自然之美
《在山的那边》通过描绘山的壮丽景色，引导学生感受自然界的美好与神秘。
追求梦想的勇气
课文通过主人公对山那边世界的向往，传达了追求梦想和勇于探索的精神。
人与自然的和谐共处
课文强调了人类应如何与自然和谐相处，体现了生态环保意识的重要性。
作者背景介绍
王家新，当代诗人，以其深沉的诗风和对自然的细腻描绘著称，作品常带给人深刻的思考。
01
王家新简介
该诗作于1980年代，反映了作者对理想与现实、自然与文明之间关系的深刻思考和探索。
02
《在山的那边》创作背景
文章结构分析
文章以山的那边为引子，通过主人公的视角展开对未知世界的向往和探索。
开篇引入
随着故事推进，主人公克服重重困难，逐步接近心中的“山那边”，情节跌宕起伏。
情节发展
文章在主人公即将到达“山那边”时，出现了意外的转折，揭示了深层的主题意义。
高潮转折
文章以主人公对“山那边”的深刻理解作为结尾，留给读者无限的思考空间。
结尾总结
教学目标设定
第二章
知识与技能目标
通过分析《在山的那边》的文本，学生能够理解并阐述诗歌所表达的对理想追求的主题。
理解诗歌主题
通过讨论和分析《在山的那边》中的隐喻和象征，培养学生的批判性思维能力。
培养批判性思维
引导学生学习如何通过诗歌的意象、象征和节奏等元素来鉴赏诗歌，提升文学素养。
掌握诗歌鉴赏技巧
过程与方法目标
通过分析《在山的那边》的文本，提高学生对文学作品深层次含义的理解和分析能力。
培养阅读理解能力
引导学生对文本中的主题和观点进行批判性思考，培养他们独立分析和评价文学作品的能力。
提升批判性思维
鼓励学生通过角色扮演、故事续写等方式，培养他们的想象力和创造性思维。
激发创造性思维
01
02
03
情感态度与价值观目标
通过《在山的那边》的学习，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，鼓励他们勇于追求梦想。
培养学生的探索精神
通过文本中对家乡山川的描绘，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
激发爱国情感
引导学生理解自然环境的重要性，通过课文内容提升他们对环境保护的认识和责任感。
增强环保意识
教学重难点分析
第三章
重点内容讲解
象征手法解析
解析诗歌中象征手法运用，理解其深层含义。
理想追求意义
阐述诗中理想追求对青少年的激励意义。
01
02
难点内容突破
01
通过讨论和角色扮演，帮助学生深入理解《在山的那边》中象征和隐喻的深层含义。
02
通过朗读练习和节奏游戏，让学生感受并掌握诗歌的节奏与韵律，提升朗读技巧。
03
通过分析诗歌的结构和修辞手法，如排比、对仗等，让学生学会如何分析诗歌的组织形式。
理解诗歌深层含义
掌握诗歌节奏与韵律
分析诗歌结构与修辞手法
教学方法与策略
通过提问和讨论激发学生思考，引导他们自主发现文本中的深层含义和主题思想。
启发式教学
01
创设与文本内容相关的教学情境，让学生身临其境地感受故事背景，增强理解。
情境模拟
02
学生扮演文中的角色，通过角色扮演活动加深对人物性格和情感的理解。
角色扮演
03
引导学生深入分析文本结构和语言特点，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
文本分析
04
教学过程设计
第四章
导入新课
简述作者背景及作品发表的历史背景，帮助学生更好地理解文本内容和深层含义。
分享背景知识
通过展示山景图片或播放相关音乐，激发学生对山的向往，为学习《在山的那边》做铺垫。
激发学生兴趣
课文讲解
通过提问和讨论，引导学生深入理解《在山的那边》的主题思想，探讨作者对理想与现实的思考。
深入理解主题
分析文中主要人物的性格特点及其在故事发展中的作用，如主人公的坚持与追求。
分析人物形象
讲解文中的象征元素，如山、海等，以及它们在文中的象征意义和对主题的深化作用。
探讨象征意义
赏析作者的语言风格，如使用的修辞手法、句式结构等，以及这些风格如何增强文本的表现力。
语言风格鉴赏
课堂互动环节
学生分组探讨《在山的那边》的主题思想，分享各自的理解和感受，增进彼此间的交流。
小组讨论
01
02
03
04
学生扮演文中的角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节，提高课堂参与度。
角色扮演
教师提出与课文相关的问题，学生抢答，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
问题抢答
学生根据课文内容，进行创意写作练习，如写日记、书信等，锻炼写作能力。
写作练习
教学资源与辅助
第五章
多媒体教学资源
互动式电子白板
01
利用电子白板展示课文内容，学生可直接在白板上进行互动，增强学习体验。
音频与视频材料
02
播放与《在山的那边》主
文档评论（0）