大学关于第三轮聘期岗位设置与人员聘用的实施办法（共10篇）.docx

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大学关于第三轮聘期岗位设置与人员聘用的实施办法（共10篇）

目录

TOC\o1-1\h\u27357篇一、大学关于第三轮聘期岗位设置与人员聘用的实施办法 2

9875篇二、大学教学名师奖评选办法 12

32273篇三、大学低值耐用品管理办法 14

8422篇四、大学国际学生课外实践项目管理办法 17

8429篇五、大学大型精密仪器设备管理办法 19

31225篇六、大学实验室危险废物处置管理办法 24

27488篇七、大学人才培养质量达成情况评价管理办法 27

18869篇八、大学维修改变项目管理考核办法 31

24198篇九、大学研究生教育质量提升计划项目管理办法 32

31318篇十、大学关于处理研究生学术不端行为的试行办法 37

大学关于第三轮聘期岗位设置与人员聘用的实施办法

为进一步深化事业单位人事聘用制度改革，完善岗位设置与聘用管理制度体系，根据相关规定，在第二轮聘期改革工作基础上，结合学校实际，特制定本实施办法。

第一章总则

第一条指导思想

全面贯彻高等教育发展规律和人才成长规律，紧密围绕办学目标，坚持顶层设计和科学规划，服务人才培养和科研机制体制改革，优化资源配置，提高效益，进一步激发教职工队伍积极性和创造性，为学校“双一流”建设和事业发展提供智力支持和人力资源保障。

第二条政策依据

依据《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》和《直属高等学校岗位设置管理暂行办法》等文件精神，并按照学校综合改革任务部署，组织实施第三轮聘期岗位设置与人员聘用工作。

第三条基本原则

1.统筹规划，科学设岗。依据国家相关政策和学校事业发展需要核定岗位总量，并按照一定比例要求，设置各类岗位和各级岗位数量。

2.分类管理，协调发展。完善岗位分类管理制度，依据学科、专业差异性，构建科学、合理的岗位聘用和考核评价体系，引导教学投入和科研产出，统筹各支队伍协调发展。

3.目标管理，任务考核。科学制定聘期发展目标，强化学校、学院和岗位分级任务体系，以聘期任务作为单位和岗位考核的重要依据。

4.奖励激励，兼顾保障。完善奖励激励机制，坚持效率优先，激发教职工的积极性、创造性；兼顾改革发展与稳定，确保整体改革工作顺利推进。

5.宏观指导，学院主体。在学校宏观指导下，进一步扩大学院（部）自主权。以提高人才培养质量、加大科研产出和推动学科、专业发展为导向，学院（部）自主制定本单位岗位聘用考核办法。

第四条组织机构

1.学校成立聘用工作委员会。委员会办公室设在人事处，负责第二轮聘期考核、第三轮聘期岗位设置与人员聘用工作的组织、协调和实施工作。

2.各单位成立岗位聘用工作机构，负责组织和实施本单位第二轮聘期考核、第三轮聘期岗位聘用工作。

第二章岗位设置

第五条岗位类别

学校岗位类别分为教师专业技术岗位（以下简称教师岗位）、管理岗位、非教师专业技术岗位（以下简称非教师专技岗位）和工勤技能岗位四种类别。

教师岗位主要设置教学为主、教学科研和科研为主三种类型。各学院（部）根据聘期任务和学科、专业特点，自主设置教师岗位类型。在国家级、省部级重点科研（实验）平台、独立运行建设的研究机构、国家级重大科研项目中可以设置少量专职科研型岗位，纳入教师岗位管理。

辅导员纳入管理岗位进行管理，同时实行行政职务职级和辅导员专业技术岗位（职称）“双线”晋升。

非教师专技岗位系列包括实验（技术）、工程技术、会计审计、高等教育管理研究、出版（新闻）编辑、图书资料及档案、卫生技术和中小学教师系列。

第六条岗位数量

根据国家相关政策规定及学校事业发展需求，第三轮聘期岗位总量设置为2125个，其中：

1.教师岗位设置为1275个，占岗位总量的60%。

2.管理（含辅导员）岗位设置为425个，占岗位总量的20%。

3.非教师专技岗位设置为319个，占岗位总量的15%。

4.工勤技能岗位按照后勤社会化的改革方向逐步减少，第三轮聘期不做岗位数规划。

第七条教师岗位分配原则

教师岗位总量1275个。根据人才培养、科学研究和学科建设等聘期任务，学校将1175个岗位分配到各学院（部），其余100个岗位由学校用于宏观调节和高层次人才引进。

第八条校内岗位体系设置

1.校内岗位等级

（1）教师岗位：特聘岗位、青年学者特聘岗位；A级岗位（A1-A4级）；B级岗位（B1-B3级）；C级岗位（C1-C3级）；D级岗位（D1-D2级）。

（2）管理岗位：A级岗位（A1-A3级）；B级岗位（B1-B3级）；C级岗位（C1-C4级）；D级岗位（D1-D3级）。

（3）非教师专技岗位：A级岗位（A1-A3级）；B级岗位（B1-B3级）；C级岗位（C1-C3级）；D级岗位（