2024年河北旅游职业学院补充选聘3人笔试备考题库参考答案详解.docx

2024年河北旅游职业学院补充选聘3人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、国务院印发《关于推动中央企业结构调整与重组的指导意见》，明确了下一阶段央企改革的重点工作，即巩固加强一批、创新发展一批、重组整合一批、清理退出一批。那么，新一轮央企改革的目的在于（）。①推动资源整合，实现国有资本的优化配置②增强央企活力，不断提高国有经济控制力和影响力③促进央企强强联合，提高国有经济在国民经济中的比重④完善我国生产资料所有制，巩固公有制经济的指导地位

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：A

【解析】新一轮央企改革重点工作包括巩固加强、创新发展、重组整合和清理退出等方向，这一系列举措有利于推动资源整合，让国有资本在不同领域和行业中实现更合理的布局与配置，从而达到优化国有资本的目的，所以推动资源整合、实现国有资本的优化配置是改革目的之一。同时，通过改革能够激发央企的内在活力，使其在市场竞争中更具优势和竞争力，进而不断增强国有经济在国民经济中的控制力和影响力。而改革的目的并非单纯地促进央企强强联合以提高国有经济在国民经济中的比重，国有经济的发展更注重质量和效益的提升以及对关键领域的掌控力，并非仅仅追求比重的增加。另外，公有制经济在我国国民经济中处于主体地位，而非指导地位，表述存在错误。综上，新一轮央企改革目的在于推动资源整合，实现国有资本的优化配置以及增强央企活力，不断提高国有经济控制力和影响力。

2、行政决策体制的核心是（）。

A.咨询系统

B.公民参与系统

C.信息系统

D.领导决策系统

【答案】：D

【解析】行政决策体制包括咨询系统、公民参与系统、信息系统和领导决策系统等。咨询系统主要是为决策提供各种建议和方案，帮助决策者进行分析和判断；公民参与系统是让公民参与到决策过程中，表达自己的意见和诉求；信息系统负责收集、整理、分析和传递与决策相关的信息。而领导决策系统是行政决策体制的核心，它拥有最终的决策权，对决策的方向和结果起着决定性作用，其他系统都是围绕它来开展工作，为其决策提供支持和辅助。所以行政决策体制的核心是领导决策系统。

3、《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。该法典共有（）编。

A.6

B.7

C.8

D.9

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国民法典》共7编、1260条，各编依次为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任，以及附则。所以正确答案对应的选项所表示的数字为7。

4、在分类推进事业单位改革的进程中，应构建（）的事业单位人事管理制度。

A.权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力

B.产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学

C.权属清晰、构架科学、方式灵活、监督有力

D.权责明确、政事分开、监管有力、运作规范

【答案】：A

【解析】在分类推进事业单位改革过程中，应建立权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力的事业单位人事管理制度。“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”是现代企业制度的特征；“权属清晰、构架科学、方式灵活、监督有力”表述不是事业单位人事管理制度的准确表述；“权责明确、政事分开、监管有力、运作规范”也不符合要求的事业单位人事管理制度内容。所以应选与权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力相关的表述。

5、凡是能够反映本机关工作活动、具有（）的办毕文件，均应列入立卷范围。

A.可重新判定价值

B.不能准确判定价值

C.查考利用价值

D.传递信息价值

【答案】：C

【解析】立卷是将办理完毕并具有查考保存价值的公文，依其在形成过程中的联系和一定规律组合成为保管单位——案卷的工作过程。具有查考利用价值是判断文件是否在立卷范围之列的重要依据。可重新判定价值并不能明确文件是否值得立卷；不能准确判定价值的文件无法确定是否应立卷；传递信息价值并非立卷的关键标准，很多传递过信息的文件可能并不具有长久的保存和查考意义。所以应选具有查考利用价值的办毕文件进行立卷。

6、下列命题中不包含辩证法思想的是（）。

A.水滴石穿，绳锯木断

B.塞翁失马，焉知非福

C.天不变，道亦不变

D.大河有水小河满，小河无水大河干

【答案】：C

【解析】该题是一道考查辩证法思想的单选题，解题关键在于判断各表述是否体现辩证法观点。辩证法强调用联系、发展、全面的观点看问题，包含矛盾双方相互依存、相互转化等观点。其中体现量变与质变辩证关系，量变达到一定程度会引起质变。水一直滴可以穿透石头，绳子一直锯可以锯断木头，是量变积累引起质变，体现辩证法思想。体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的思想。塞翁丢马看似是坏事，但可能转化为好事，说明矛盾双方并非绝对，具有辩证法思想。是一种形而上学的观