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高中语文写作课教案

一、教案取材出处

文学名著：《红楼梦》

现实生活：校园日常生活、学生情感体验

网络资源：优秀作文范例、写作技巧解析

二、教案教学目标

帮助学生提升写作能力，提高写作兴趣。

培养学生运用各种写作手法，增强文章的表现力。

引导学生关注生活，感悟人生，表达真情实感。

培养学生的审美情趣，提高审美能力。

三、教学重点难点

项目

教学重点

1.

了解并掌握各种写作手法，如：比喻、拟人、排比等。

2.

学会运用对比、衬托等手法，使文章层次分明，富有内涵。

3.

培养学生观察生活、感悟人生的能力，提高写作的真情实感。

项目

教学难点

1.

如何在有限的篇幅内，将文章写得生动有趣，富有感染力。

2.

如何把握文章的主题，保证文章内容与中心思想相符。

3.

如何在写作中运用多种修辞手法，使文章语言更加丰富。

4.

如何在文章中表达真情实感，触动读者的心灵。

教学步骤：

导入新课：以《红楼梦》中的经典片段为例，让学生了解写作手法在实际作品中的应用。

讲授写作技巧：讲解比喻、拟人、排比等写作手法，通过实例分析，让学生学会运用。

课堂实践：布置写作练习，要求学生运用所学写作手法，写一篇关于校园生活的作文。

学生展示：选取部分优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。

课堂总结：引导学生回顾所学知识，总结写作经验，提高写作能力。

四、教案教学方法

实例分析法：通过展示优秀作文实例，让学生直观地理解各种写作手法和技巧。

讨论法：鼓励学生就作文中的问题进行讨论，激发学生的思考和创意。

实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中学习写作。

分组合作法：将学生分组，共同完成作文，培养学生的团队合作能力。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

教学方法

适用阶段

优点

缺点

实例分析法

讲授阶段

直观易懂，便于理解

对教师的准备工作要求较高

讨论法

实践阶段

激发思考，培养表达能力

需要良好的课堂管理

实践操作法

实践阶段

提高实际操作能力，增强兴趣

教师需要及时反馈

分组合作法

实践阶段

培养团队合作能力，提高写作质量

可能出现分工不均的问题

多媒体辅助教学

全过程

提高教学效率，丰富课堂内容

需要良好的多媒体设备

五、教案教学过程

导入新课

教师播放《红楼梦》片段，引导学生思考其中的写作手法。

提问：“这段描述运用了哪些写作手法？这些手法如何增强文章的表现力？”

讲授写作技巧

教师讲解比喻、拟人、排比等写作手法，通过实例进行分析。

提问：“比喻、拟人、排比这些手法在实际写作中如何运用？”

课堂实践

学生根据所学技巧，写一篇关于校园生活的作文。

教师提供写作指导，如：“在描述人物时，可以运用拟人手法，使人物形象更加生动。”

学生展示

选出几篇优秀作文进行展示。

提问：“这些作文运用了哪些写作技巧？它们给我们带来了哪些启示？”

课堂总结

教师引导学生回顾所学知识，总结写作经验。

提问：“我们今天学习了哪些写作技巧？如何将这些技巧应用到自己的写作中？”

六、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了各种写作手法和技巧，便于学生全面掌握。

教材案例生动，易于理解，有助于提高学生的学习兴趣。

教材强调实际应用，通过课堂实践，提高学生的写作能力。

教材注重培养学生观察生活、感悟人生的能力，使学生在表达中流露真情实感。

七、教案作业设计

作业类型：写作练习

作业要求：

学生根据所学写作技巧，以“我的校园生活”为题，写一篇不少于500字的作文。

作文需运用至少两种所学写作手法，如比喻、拟人等。

作文需表达真情实感，展现个人对校园生活的独特见解。

作业提交时间：课后一周内

作业批改方式：

教师对学生的作文进行批改，重点关注写作技巧的运用和情感表达。

对优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。

对存在问题的作文进行个别辅导，帮助学生改进。

评价标准

评分细则

写作技巧

运用写作手法的熟练程度（20%）

情感表达

作文中情感的真实性和感染力（30%）

内容丰富

校园生活描写的具体性和生动性（30%）

语言表达

文字通顺，用词准确，表达流畅（20%）

八、教案结语

结语内容：

教师对本次课程进行总结，强调写作技巧的重要性。

鼓励学生在课后多加练习，不断提升自己的写作能力。

表达对学生在未来写作道路上取得成功的期望。

结语互动：

教师提问：“大家觉得这次课程学到了什么？有没有什么写作上的收获？”

学生分享自己的学习心得和收获。

教师针对学生的分享进行点评和鼓励。

教师总结：“在今后的写作道路上，不断摸索，勇于创新，用文字记录自己的青春岁月。”