部编版七年级语文上册期末专题复习之文言文阅读 学案.pdfVIP

部编版七年级语文上册期末专题复习之文言文阅读学

案

部编版七年级上册期末专题复习之文言文阅读

技巧点拨

1:断句（划分朗读节）

解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一是先将句子翻译出来

确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”,

“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构

时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体,

往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语

法结构，依此确定句中停顿。

2：词语解释

近年中考语文文言词类考点主要分为：古今通假、词类活用、古

今异义、一词多义、虚词。命题方式主要为：具体释义，选择题。翻

译题实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词

语综合运用的考查c即对课文中重点实词含义的考查，这部分内容一

般都出自每篇文章的课下注释。，注重一些通假字、一词多义、词类

活用、古今异义词。以书下注释为准，分门别类归纳。要记忆准确、

书写规范。

理解文言实词的含义“五注意”

1.注意古今证义的变化。一些同学在学习文言文时，往往以词

的含义去理解古义，这就会闹出笑话。要注意了解古今词义的变化。

（1）词义的缩小。就是古义反映事物的范围大，而今义反映的

事物范围变小。

2（）词义的扩大。就是古义所反映事物的范围小，而今义反映

事物的范围变大。如“江”、“河”在古代专指长江、黄河。而今天的

“江”、“河”泛指河流。

3（）词义的转移。就是在古文中是这个意思，而今义却是另一

个意思，词义反映客观事物的范围发生了变化。

2.注意一词多义现象。“一词多义”，就是指一个词既有本义，

又有引申义，甚至有几个引申义，要注意实词在不同语境中表示的不

同意义。

3.注意词类活用。词类活用，是某些词在一定的语言环境中临

时改变它的词性或用法，使词的意义发生一定的变化。文言文中的名

词可用作动词，形容词可用作名词，还有使动、意动等用法。

4.注意词的感彩变化。即古贬今褒，或古褒今贬，或中性向两

极转化。

5.注意字词的通假特征。“通假”也叫“通借”，“通”是通用，

“假”是借用。两个字的形体不同，意义也不同，由读音一样或相

近，古人就常用甲字来代替乙字，被借作乙字的甲字，就叫“通假字

其基本类型有：（1）同音通假。如：满坐（通座）寂然，无敢哗者。

2（）近音通假。如：河曲智叟亡w（dng,通无，读wU）以应。（《愚

公移山》）3（）异音通假。（如果探讨它们的古音，也相同或相近c现

代的读音不同是古今语音演变的结果）如：将军被（通披，音pi）

坚执锐。（《陈涉世家》

3：文言文特殊句式

文言文特殊句式在中考题型中作为独立形式出现的地区并不多，

但是在文言文翻译题型和理解好文言文内容方面有举足轻重的作用。

在翻译中会作为3-4分的比重来考察，文言文的理解题型也占到3分

以上，所以掌握好文言文的特殊句式非常重要

4：文言句子翻译

“文言句子翻译”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白

话文，做到文从字顺，规范简明，流利畅达。要想翻译好文言句子,

就要留心句中的关键性词语，弄明句中有关词语的指代义，把握分句

间隐含的语意关系等。一般考点会瞄准古今异义词、词类活用、特殊

句式等来设置

5.内容理解与概括

文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础

上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。包括：对课文整体的把握；

对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。

常见出题形式有问答题、选择题、填空题

（1）阅读课内外文言文的步骤：①第一遍快速阅读，阅读时应

注意：什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？注意文段后的注释,

很多时候有提示作用。

②对文段中的人名、名、官名、物名、典章等要尽可能排除。