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2025年江苏宿迁沭阳县引进教师模拟题二

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A。解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理机制和规律，如知识的获取、技能的形成、态度和价值观的培养等。

2.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师可以采用的合理措施是（）。

A.立即停止讲课，批评违纪学生

B.采用暗示的方法，如眼神、动作等提醒学生

C.让违纪学生站到教室后面

D.不予理睬，继续讲课

答案：B。解析：立即停止讲课批评违纪学生可能会打断教学节奏，影响其他学生的学习；让违纪学生站到教室后面属于体罚行为，不可取；不予理睬可能会让违纪行为继续蔓延。采用暗示的方法既可以提醒学生，又能保证教学的正常进行。

3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为趋向一致的现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

4.以下哪种教学方法更有利于培养学生的独立思考能力（）。

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法

答案：B。解析：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在讨论过程中，学生需要独立思考、发表自己的观点，并与他人进行交流和碰撞，有利于培养学生的独立思考能力。讲授法主要是教师讲授知识，学生被动接受；演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行教学；练习法是学生通过练习巩固知识和技能，这几种方法在培养独立思考能力方面相对讨论法较弱。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。

6.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和语气引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

答案：A。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和语气，是利用了刺激物的变化特点，引起学生的无意注意。有意注意也称随意注意，是有预定目的，需要一定意志努力的注意；有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意。

7.下列属于内部动机的是（）。

A.为了获得老师的表扬而努力学习

B.为了获得奖学金而努力学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了不被父母批评而学习

答案：C。解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如对知识的兴趣、对活动本身的喜爱等。为了获得老师的表扬、奖学金以及不被父母批评而学习，都是由外部因素引起的动机，属于外部动机。

8.学生在学习了“三角形”的知识后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习

答案：B。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的一种特殊类型，学习“直角三角形”属于下位学习。上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题；并列结合学习是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。

9.教师备课需要做好的三方面工作不包括（）。

A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业

答案：D。解析：教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。批改作业是教学过程中的教学评价环节，不属于备课工作。

10.以下哪种课程类型更注重学生的直接经验（）。

A.学科课程B.活动课程