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年第期物理通报物理教育研究与课程论
20256
SOLO分类理论视角下科学模型层级
分类图建构*
梁荣君
()
温岭市城南中学浙江台州
317515
阮庆元
()
温岭市教育发展研究院浙江台州
317500
(:)
收稿日期20240403
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摘要确定科学模型的层级水平有利于提高学生模型建构能力结合分类理论将科学模型分为实物
.SOLO
、,;、
模型概念模型和理论模型初步确定不同类别模型的层级水平以学生认知水平和层级水平为横纵坐标建构科学
,,,
模型层级分类图实现对科学模型层级水平确定用于科学模型的判断和评价反映学生模型建构能力.
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关键词SOLO分类理论科学模型模型建构科学思维
《()》:
义务教育科学课程标准2022年版中指出SOLO分类理论是描述学生认知发展过程和能力水
,,
科学思维是核心素养的核心而模型建构是科学思平以及对学习结果的结构和演化进行分类的一种
[]
1
,,
维的重要形式科学模型是思维结果明确模型的层理论科学模型具有特定结构基于理论
..SOLO
,
级水平可以反映学生的建模能力科学模型也是思对科学模型的结构层次进行研究的基本路径如图
.1
,,
维对象明确模型的层次水平教师可以设置更为合
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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