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《口语交际·习作七》公开课教案设计

教学目标：

1、说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。

2、谈自身遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的学问和充足的理由劝阻他人不要损害动物，激发同学关怀动物的思想感情。

3、依据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。

教学打算：

搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学布置：

三课时

教学过程：

第一课时

1、谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的相识。今日我们再来谈论与动物有关的话题。

2、明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的.详细要求。

（2）选择自身喜爱的话题说，做好沟通打算。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的相识。

（2）介绍自身了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

讲哪一个故事。

（启发引导同学从以下几个方面打算沟通内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚挚友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时留意把故事介绍清晰，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和探讨。

5、话题二：

（1）假如你是小明，你将怎样劝告爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝告：一是自身知道的动物是我们人类挚友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些损害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？（启发引导同学从以下几个方面选择事务：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发同学接受情景模拟对话练习，话语要清晰明白，要有劝服力，扮演时要留意体态、表情等。）

三、小组内探讨沟通：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事打算在全班沟通。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学打算在班内沟通。

四、召开动物故事会

1、选择五个小组优秀的五名同学讲故事。

2、讲完后，同学评价，谈感受。（引导同学会倾听，能针对他人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。

1、对话完毕，同学评价。（引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2、同学补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。

六、老师总结：

同学们，通过今日的沟通，我们又知道了很多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在很多损害动物的事务。在今后的生活中，我们要接着搜集有关动物的故事，我们还要带头宣扬维护野生动物，让动物恒久和我们人类友好相处。

[评与思：口语交际教学重在激发爱好，引导同学互动沟通。话题二通过创设情景，为同学兴趣盎然地参与交际、绽开互动沟通独创条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了同学对动物的了解与关怀，所以也有话可讲。老师要留意在课堂上适时调控，引导同学要学会倾听，快速驾驭他人说话的重点，能随机应对，并能清晰地表达自身的意思，形成同学真正的语言交际实力。]

《口语交际·习作二》教学设计

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口语交际教案

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