北京一六一中学2025届高三第二学期期末检测试题含解析.docVIP

北京一六一中学2025届高三第二学期期末检测试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．古代的印度曾经受到过波斯人和穆斯林的统治，新航路开辟后，印度逐渐进入到英国殖民统治的时代。两者相比，英国对印度的殖民统治()

A．弱化了对印度的直接控制 B．加剧了印度的民族危机

C．是近代文明对农耕文明的冲击 D．造成了印度国家分裂

2．1978年清华大学选派9名中青年学者赴美留学，数年后全部完成学业归来，校方专门制作简表表彰纪念（简表信息节选如下）。由此可知，改革开放初期的留学教育反映了

A．“三个面向”精神的贯彻 B．高考恢复促进经济发展

C．中美建交推动文化交流 D．国家战略主导教育发展

3．《礼记·中庸》云：“舜其大知也与，舜好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，而用其中于民，其斯以为舜乎!”下列人物的为政理念与该主张最接近的是

A．梭伦 B．亚历山大二世 C．唐太宗 D．明治天皇

4．有学者认为“保持天下风俗纯正的重要性更有甚于维护一姓政权的稳定”。为此，他提出了“有亡国，有亡天下”的著名论断。研究这一论断，可直接参阅

A．《天下郡国利病书》 B．《日知录》 C．《明夷待访录》 D．《船山遗书》

5．在一次公共集会上，一位苏俄农民手持这样的标语：“我们可以为了国家换饿、流血、牺牲，但我们的血不能在战后也流个不停。”为改变这种状况，苏俄

A．集中全国物力支援战争 B．直接向社会主义过渡

C．利用市场理念发展生产 D．推行计划经济体制

6．下侧漫画《望“风”而起》描绘了1911年的中国时局。画面中的“风”来自

A．北京 B．上海 C．南京 D．武昌

7．罗马“公民与臣民之间的差别从此消失，除奴隶外的自由民，已取得了私人的平等地位”。该现象主要得益于

A．公民法的制定

B．平民与贵族的斗争

C．万民法的推行

D．《十二铜表法》颁布

8．1769年，英国人韦奇伍德开办了陶工场，在工场内将制陶工序细化，每个人只完成一道工序，并根据每道工序计算出每个车间需要的人数，由此一改英国制陶业的落后面貌。据此可推知

A．劳动组织形式变化有助于机械化 B．近代标准化生产模式已经诞生

C．工业革命中的行业重组尚未启动 D．传统制陶工艺已退出历史舞台

9．三国曹魏时时期曹操在用人方面实行“唯才是举”的政策，一时谋臣如云，猛将如雨，其子曹丕即位后采取九品中正制以维护统治，这种变化

A．不利于官僚政治的发展

B．激化了曹魏政权和豪门士族的矛盾

C．使君主进一步掌握了选拔官吏的选拔权

D．变换的经济基础是小农经济的发展

10．清代赵翼在《廿二史札记》中说：“自宋太祖易以文臣牧民，而后天下渐得苏息，历代因之，皆享国久长，民不思乱。”这句话着重强调宋代

A．文臣治国政策的重要性

B．地方设置通判的必然性

C．加强中央集权的局限性

D．完善三省体制的进步性

11．史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是

A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一

B．批判传统与全面引进西方文化的统一

C．发展资本主义与建立民主共和的统一

D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一

12．2013年1月26日在瑞士达沃斯举行的第43届世界经济论坛年会讨论中，与会者多次提到协同合作的重要性，国际货币基金组织总干事拉加德更是表示：“我们清楚地看到，在危机时刻，经济发展具有传染性，往往会传染其他国家，不存在经济孤岛，也没有地方躲避。”这表明

①国际货币基金组织主导全球化

②金融危机促进全球化的进程

③克服危机必须加强合作已成共识

④当今世界经济的不稳定性加剧

A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）艺术作品中的历史

图是法国画家大卫于1787年创作的油画《苏格拉底之死》，描绘了为坚持自由和真理而死的古希腊哲学家苏格拉底。许多艺术史家认为，对大卫作品的解读，往往被赋予现代政治的含义。

问题

（1）结合图片信息及所学知识，解读该作品的现代政治含义。

（2）你如何理解该作品的历史价值。

14．（20分）近代以来，人民主权思想不断发展。阅读下列材料：

材料一民智愈开者，则其国势愈强，英、美各国是矣。民智之始何基乎？基于学校。民智之成何验乎？验于议会。夫学校与议会，相联络、相终始者也。故学校未成，