第五单元《分数加减法》说课课件四年级下册数学冀教版.pptx

义务教育冀教版四年级下册第五单元第10课时《分数加减法》说课

01教材内容02学情分析教学目标以及重难点03教法、学法04教学过程05板书设计06目录

01教材内容

教材内容本课时主要介绍同分母分数的加减法运算。教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法，并学会用分数加减法解决简单的实际问题。教材内容注重知识的连贯性和系统性，为后续学习异分母分数加减法打下基础。

教材作用和地位“分数加减法”是分数学习中的重要内容之一，也是数学运算的基本技能之一。通过本课时的学习，学生将进一步深化对分数意义和性质的理解，掌握分数加减法的计算方法，为后续学习分数的混合运算、分数的应用等知识点打下坚实基础。同时，分数加减法的学习也有助于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们解决实际问题的能力。

02学情分析

学生认知水平分析在学习本课时之前，学生已经掌握了分数的基本意义和性质，以及同分母分数的比较和化简方法。然而，对于如何进行同分母分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困惑。此外，由于学生的数学基础和计算能力存在差异，部分学生在进行分数加减法运算时可能会出现错误。针对以上学情，教师在教学过程中需要注重方法的引导和计算的准确性。可以通过具体的例子和练习题来帮助学生理解分数加减法的意义和计算方法，引导他们逐步掌握同分母分数加减法的运算技巧。同时，还需要加强学生的练习和反馈，及时纠正他们的错误，帮助他们巩固所学知识。

03教学目标、重难点

2掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。理解分数加减法的意义，能够用分数加减法解决简单的实际问题。1教学目标

重点难点掌握同分母分数加减法的计算方法，并能准确计算。理解分数加减法的意义，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

04教法、学法

教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备课件、长方形纸

05教学过程

教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固05

情境导入张大爷要在一块地里种菜，计划种豆角，种茄子，剩下的种萝卜。9492你从题中获得了哪些信息？

探究新知张大爷要在一块地（如下图）里种菜，计划种豆角，种茄子，剩下的种萝卜。9492请在下图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积。豆角茄子萝卜自己提出加减问题并解答。

4929＋4＋29＝＝6923＝4929－4－29＝＝29豆角和茄子共占这块地的几分之几？茄子比豆角少占这块地的几分之几？分数加减的结果，一般用最简分数表示。

怎样计算同分母分数加减法？同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。议议一4929＋4＋29＝＝6923＝4929－4－29＝＝29

你还能提出其它问题吗？4929－1－9－4－29＝＝39萝卜占这块地的几分之几？＝131可以看作是99如何列式计算呢？

4929＋1－（）9969－＝＝39＝13还可以这样计算……

4929＋1－（）9969－＝＝39＝134929－1－9－4－29＝＝39＝13分数加减混合运算的运算顺序。议议一分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计分数加减法分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

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