《就业与创业指导》教案 专题一 职业生涯初体验 (2017最新版 全国职业院校通用教材).docVIP

专题一职业生涯初体验

课题

话题1相识自己

教具

投影仪、多媒体课件、黑板或白板

授课时数

1

教学目标

学问目标

（1）培育学生驾驭相识自己职业性格、职业爱好和职业实力的方法

（2）培育学生了解职业学校的培育目标，了解现阶段我国的就业逆境

实力目标

培育学生的职业爱好和职业实力

情感目标

使学生对养成良好职业性格、职业爱好和职业实力的爱好

教学重点

职业性格、职业爱好和职业实力的概念及内容

教学难点

MBTI性格测试方法

教学建议

（1）可以采纳教材上的案例或老师自己选择合适的案例进行案例教学，要留意发挥学生自主学习的实力，启发学生独立思索问题

（2）尽可能采纳多媒体设备进行直观教学，让学生了解学校和相关专业

教学内容

教学方法

专题一职业生涯初体验

你对职业学校有多少了解？

你了解自己所学的专业吗？

你为什么进入这所职业学校？

你对以前的自己满足吗？

进入职业学校就没有前途了吗？

你准备如何起先自己新的生活和学习？

话题1相识自己

笑笑被问

笑笑总是被许多亲属询问：

你学什么专业的？

谁帮你选的这个专业啊？

毕业后你想做什么啊？

你的这个专业以后能做什么啊？

一、我是谁——了解自己的职业性格

MBTI性格测试

小彦辞职

小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。小彦性格内向，不善表达，慢慢地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象

老师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。培育学生酷爱学校，酷爱所学专业。培育学生对本专业的学习爱好，培育学生技能成才的信念

老师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经验谈感受。让学生思索对自己前途的设想和规划

老师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格

老师讲小彦辞职的故事，让学生分析缘由

教学内容

教学方法

优良的性格特征：诚恳、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、虚心、独立、坚决、英勇、热忱、开朗等

不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒散、自卑、孤僻等

二、我想干什么——了解自己的职业爱好

爱好：是留意与探讨某种事物或从事某种活动的主动看法与倾向，是在肯定须要的基础上，在社会实践中发生和形成的

霍兰德将人的爱好特质和职业环境归纳为六个类型：

1．常规型（C）

共同特点：敬重权威和规章制度，宠爱按安排办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。宠爱关注实际和细微环节，通常较为谨慎和保守，缺乏创建性，不宠爱冒险和竞争，富有自我牺牲精神

典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理实力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员

让学生分析自己的性格，探讨如何培育自己良好的职业性格

提问：你对什么职业感爱好？

老师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的爱好爱好、性格特点和适合自己的职业

让学生思索：如何才能从事你宠爱的职业？为了从事你宠爱的职业，你从现在起先须要做哪些准备？

学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业

教学内容

教学方法

2．企业型（E）

共同特点：追求权力、权威和物质财宝，具有领导才能。宠爱竞争、敢冒风险、有野心、有志向。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位或金钱等来衡量做事的价值，有较强的目的性

典型职业：需具备经营、管理、劝服、监督才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师

3．好用型（R）

共同特点：情愿运用工具从事操作性工作，动手实力强、手脚敏捷、动作协调。偏好于详细任务，不善言辞、做事保守、较为虚心。缺乏社交实力，通常宠爱独立做事

典型职业：具备机械方面才能、体力，适合从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业。如技术型职业（计算机硬件人员、摄影师、机械装配工），技能型职业（木匠、厨师、技工、农夫、一般劳动者）

4．探讨型（I）

共同特点：抽象思维实力强，求知欲强，肯动脑、善思索、不愿动手。宠爱独立的和富有创建性的工作。学问渊博，有才能，不擅长领导他人。考虑问题理性，做事精确，宠爱逻辑分析和推理，宠爱探讨未知的领域

典型职业：具备智力或分析才能，并将其用于视察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。如科学探讨人员、工程师、电脑编程人员、药剂师、系统分析员

让学生思索：你如何才能从事你宠爱的职业？为了从事你宠爱的职业，你从现在起先须要做哪些准备？

学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业。

教学内容

教学方法

5．艺术型（A）

共同特点：有创建力，乐于创建新奇、别出心裁的成果，渴望表现自己的特性，实现自身的价值。做事志向