2025年陕西汉中市中心医院招聘19人笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解.docx

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2025年陕西汉中市中心医院招聘19人笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、加强城乡社区协商要(),先协商、后实施,坚持公开透明、求同存异,以此增强决策实施的科学性和时效性。

A.先决策,后协商

B.先协商,后决策

C.边协商,边决策

D.先协商,不决策

【答案】:B

【解析】加强城乡社区协商需要遵循一定的流程,以保障决策实施的科学性和时效性。“先协商,后决策;先决策,后实施”是合理的步骤顺序。先进行充分的协商,能够让各方充分表达意见、诉求,全面了解相关情况和问题,在此基础上进行决策,可使决策更贴合实际、更具科学性。而先决策再实施,能确保决策的有效落地。若先决策后协商,可能导致决策缺乏充分的民意基础和全面考量,影响决策的科学性;边协商边决策可能使流程混乱,难以形成明确的决策;先协商不决策则无法推动工作的进展。所以应选择先协商,后决策。

2、郝某在起亿公司担任产品研发员,负责研发某运动手环产品。对此,下列哪一种说法是正确的?()

A.若郝某没有利用该公司的物质技术条件研发运动手环,则专利申请权属于郝某

B.若郝某主要利用该公司的物质技术条件研发运动手环,则专利申请权属于郝某

C.若郝某工作之余研发了运动手环,则专利申请权属于该公司

D.若郝某辞职后到其他公司研发出运动手环,则专利申请权属于郝某

【答案】:A

【解析】判断此问题需依据《专利法》对于职务发明创造和非职务发明创造专利申请权归属的规定。职务发明创造是指执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造。若没有利用该公司的物质技术条件研发运动手环,则该发明创造不属于职务发明创造,非职务发明创造的专利申请权属于发明人或者设计人,因此此时专利申请权属于郝某,这种情况的说法正确。若主要利用该公司的物质技术条件研发运动手环,这属于职务发明创造,职务发明创造申请专利的权利属于该单位,而不是属于郝某,所以这种情况说法错误。若郝某在工作之余研发了运动手环,但由于其工作是负责研发该运动手环产品,因此该发明创造属于执行本单位的任务所完成的职务发明创造,职务发明创造申请专利的权利属于该单位,而不是说工作之余研发就属于个人,所以这种情况说法错误。若郝某辞职后到其他公司研发出运动手环,虽然郝某之前在起亿公司负责该运动手环研发工作,但要判断专利申请权归属需看是否属于在离职后一年内,继续从事与其原所在单位分配的任务有关的发明创造,题干未明确是否在离职后一年内,所以不能直接认定专利申请权属于郝某,这种情况说法错误。综上,正确的说法是若没有利用该公司的物质技术条件研发运动手环,则专利申请权属于郝某。

3、脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如:3岁以前是动作发展的“关键期”,1~3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是()。

A.狼孩10岁时回归社会,学会了简单的语言

B.先天失聪的聋儿在2岁时接受语言康复训练,最终学会了说话

C.母亲在怀孕期间给腹中的胎儿听音乐

D.某体操冠军在3岁时就已经被认为具有体操天赋

【答案】:B

【解析】“关键期理论”的定义要点为:一是利用人的某一方面在某一阶段发展得最快的时期;二是在这一时期内给予适宜的刺激和经验。其中,10岁以及胎儿阶段并非语言的关键期,不符合第一个要点。而在语言关键期的2岁时,对先天失聪的聋儿进行语言康复训练,通过适宜的刺激和训练使其语言能力正常发育,这正是利用了“关键期”理论。另外,3岁不属于动作发展的关键期,不符合第一个要点。

4、社会主义国家对国民经济进行宏观调控时所运用的主要调节手段是()。

A.行政指导

B.思想动员

C.经济手段

D.法律手段

【答案】:C

【解析】宏观调控是政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预,以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。宏观调控手段主要有经济手段、法律手段和行政手段等。经济手段是指政府在自觉依据和运用价值规律的基础上借助于经济杠杆的调节作用,对国民经济进行宏观调控。经济杠杆是对社会经济活动进行宏观调控的价值形式和价值工具,主要包括价格、税收、信贷、工资等,它通过调整市场主体的经济利益来影响和调节经济活动,是宏观调控中最主要的调节手段。行政手段是依靠行政机构,采取强制性的命令、指示、规定等行政方式来调节经济活动,以达到宏观调控目标的一种手段。行政手段具有权威性、纵向性、无偿性及速效性等特点,但不能作为主要手段。思想动员主要是通过宣传、教育等方式

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