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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。
A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．儿童决定论的观点
答案：B
解析：环境决定论片面夸大环境和教育在儿童心理发展上的作用，认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，否认儿童心理年龄特征的作用和儿童的主动性和能动性，具有一定的绝对性。
2、[单选题]在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（）。
A．感觉
B．知觉
C．表象
D．语言
答案：C
解析：根据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段的儿童的思维有一个质的飞跃。由于语言的出现和发展，使儿童逐渐用表象符号来代替外界事物。这个阶段儿童的思维的主要特征是：单维思维（即思维的片面性）、思维的不可逆性、自我中心。表象在小学生对概念的掌握过程中起重要作用。
3、[单选题]除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（）。
A．自我意识
B．自我激励
C．自我教育能力
D．自我认识能力
答案：C
解析：德育过程是促使儿童知、情、意、行互动发展的过程，是促使儿童品德的结构不断建构完善的过程，是多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程，也是儿童自我教育能力逐步提高的过程。自我教育能力是一个学生品德发展程度的重要标志。
4、[单选题]专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心，并有预见性。
A．学生
B．教师
C．教材
D．教学思想
答案：A
解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。
5、[单选题]维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（）。
A．正常秩序
B．共同目标
C．平等关系
D．严密的组织结构
答案：A
解析：正常的秩序是维持和控制人们生活和工作的基本条件，学生同样如此。
6、[单选题]发现教学、探究教学和问题教学都属于（）。
A．掌握知识为主
B．训练技能为主
C．陶冶情感
D．引导探究为主
答案：D
解析：发现教学和探究教学等都是以问题为起始，学生的学习开始于对问题的思考和解决，所以都属于引导探究为主的教学方法，即学生在教师的指导下，对所提出和提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去，有助于提高学生的智慧潜力和记忆。
7、[单选题]儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。
A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁
答案：C
解析：儿童多动综合征（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。发病高峰年龄在8～10岁，多在7岁前出现异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。
8、[辨析题]李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课可谓透、明、用功（有时甚至很卖力），课下督促检查可谓细、紧、认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和期望相去甚远。
问题：
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
答案：（1）从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但仍然没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
（2）教师教的任何一门学科，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”。但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲和听，缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己的认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。
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