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4．4整式
一、教学目标
知识与能力：
1、了解整式的概念。
2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。
3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。
过程与方法：
1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己
的观点。
2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力及创新精神。
态度价值观：
通过积极参与数学学习活动，培养独立思考和合作学习的习惯。
二、重点和难点
重点：单项式、多项式的概念，准确识别单项式的系数、次数，多项式的项、次数与系数。
难点：确定单项式的系数、次数，多项式的次数。
三、教学设计
活动4、解释单项式的系数与次数的概念。
1、给出代数式：-3x,的概念，并由引例给予具体说
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-3x+4,2a,ab,a+3a-3,学生活动4、仔细观察例题，理解并掌
1、分组讨论,动手操作握单项式的次数与系数的含
22
,a+b+3,x-1说明
1、创设情景，激发学生的求
要求学生按一定的规律进知学生主动探索与
行分组。解决问题，引入新课。
2、学生在讨论中，深入
学生中间巡视，听取学生解决
问题的方法和建议，并适当地2、各组对于自己分组的理由
进行交流。进行阐述，说明组内各代数式
具有的共同特点。2、通过学生自主学组
3、归纳讨论结果，提出单项交流，培养学生合作互助的精
式与多项式的概念。神，鼓励学生探究问题的热
3、观察理解单项式与多项式情。
3、由具体到抽象，由特殊到
一般，培养学生的逻辑思维能
力。
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