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小班科学活动设计实施指南
演讲人：
日期:
CONTENTS
目录
01
活动设计理念
02
科学主题选择
03
教具与材料准备
04
活动流程安排
05
教师指导策略
06
效果评估方法
01
活动设计理念
符合3-4岁认知特点
通过直接观察、触摸、尝试来认识事物，获取直接的感官体验。
直观感知
活动内容简单易懂，避免复杂概念和深奥知识的灌输。
简单明了
提供重复操作的机会，让孩子在反复尝试中积累经验和知识。
重复操作
安全性操作规范
成人陪伴
在活动过程中，成人需全程陪同，确保孩子的安全。
03
制定详细的操作规则，避免孩子出现意外伤害。
02
操作规范
材料安全
选用无毒、无害、安全的实验材料，确保孩子的健康。
01
趣味性激发策略
游戏化设计
将科学活动设计成游戏形式，让孩子在玩中学，学中玩。
01
悬念引导
通过设置悬念和问题，激发孩子的好奇心和探索欲望。
02
成果展示
让孩子展示自己的实验成果，增强自信心和成就感。
03
02
科学主题选择
自然现象探索类
通过观察、记录、比较不同天气条件下的自然现象，如雨雪、风、雾等，让孩子们初步了解天气变化。
天气现象
动植物生长
自然界中的物理现象
让孩子们亲自种植植物或观察动物，了解它们的生长过程、生活习性和与环境的关系。
如水的三态变化、磁铁的吸引力等，通过实验让孩子们了解这些现象的科学原理。
生活科学体验类
日常生活中的科学
让孩子们发现日常生活中的科学现象，如洗涤、烹饪、卫生等，培养他们的探索兴趣和动手能力。
健康与身体
环保与可持续发展
通过探索身体各部分的功能、食物的营养成分以及运动的好处等，让孩子们了解健康知识，养成良好的生活习惯。
通过了解垃圾分类、节能减排、节约用水等环保知识，让孩子们从小树立环保意识，学会珍惜资源。
1
2
3
如浮沉实验、光的折射实验等，让孩子们通过简单的实验了解物理现象，培养他们的观察力和动手能力。
简单实验操作类
物理实验
如酸碱反应、颜色变化等，让孩子们通过亲自动手操作，了解化学物质的性质和变化规律。
化学实验
如观察植物细胞、制作发酵食品等，让孩子们了解生物的基本结构和生命过程，培养他们的探索精神。
生物实验
03
教具与材料准备
昆虫、小动物（如蚂蚁、蜗牛、小鱼等）、植物种子、叶子等。
动物类
凸透镜、凹透镜、万花筒、镜子等。
光学类
水、沙子、石头、颜料、各种溶液等。
物质类
01
03
02
实物观察教具清单
轮轴、滑轮、弹簧、斜面等。
力学类
磁铁、铁钉、铜丝、电池、小灯泡等。
磁电类
04
05
安全替代材料方案
尖锐物品
易燃易爆物品
有毒物品
高温物品
使用塑料刀、剪刀代替金属刀具。
使用水代替酒精灯、蜡烛等。
使用无毒的食用色素代替化学染料，使用小苏打和醋代替酸碱实验中的强酸强碱。
使用热水代替火源，或在成人监督下使用火源。
回收利用环保材料
纸张类
废旧报纸、纸板、纸芯等可制作纸浆、纸笔等。
01
塑料类
废旧塑料袋、塑料瓶、塑料吸管等可制作教具、模型等。
02
玻璃类
废旧玻璃瓶、玻璃片等可作为光学实验材料。
03
废旧日用品
旧玩具、废旧电器零件等可拆解利用，制作新的教具或实验装置。
04
04
活动流程安排
引入新主题
通过简短有趣的故事、歌曲或游戏，引出当天要探索的科学主题，激发孩子们的兴趣。
知识讲解与演示
教师简要介绍相关科学概念，并进行简单演示，让孩子们对科学现象有个初步了解。
分组操作与实验
让孩子们分组进行实验或操作，通过亲自动手来加深对科学原理的理解。
总结与分享
每组孩子派代表分享他们的实验结果或发现，教师进行总结，帮助孩子们梳理知识。
10-15分钟分段设计
情景导入环节设置
创造一个与科学主题相关的故事情境，引导孩子们进入科学世界，激发好奇心和探索欲。
利用故事情境
通过展示实物或模拟真实情境，让孩子们直观感受科学现象，为后续的实验操作打下基础。
实物展示与情境模拟
在情境导入过程中，教师适时提出问题，引导孩子们思考，激发他们探索科学的兴趣。
提问与引导
自主探索时间分配
充分自由探索
安全与秩序维护
教师巡回指导
给予孩子们充足的时间进行自主探索，让他们根据自己的兴趣和好奇心去发现和解决问题。
在孩子们自主探索的过程中，教师需要巡回指导，及时解答孩子们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。
确保孩子们在自主探索过程中的安全，同时维护好课堂秩序，避免混乱和干扰。
05
教师指导策略
开放式提问技巧
提问的针对性
针对孩子不同的发展水平和兴趣点，提出具有针对性的问题，引导孩子思考和探索。
01
问题的启发性
运用开放性问题，激发孩子的思维，鼓励他们自主发现和解决问题。
02
鼓励孩子表达
让孩子充分表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。
03
观察记录实施要点
对孩子的行为
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